语文人教版三年级下册月球之迷.doc

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1、月球之迷教学目标知识与技能1、学会本课生字2、掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦”等词语。3、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。过程与方法通过自读自悟、讨论，了解月球的知识。情感态度与价值观激发学生对自然科学学习的兴趣。重点、难点重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。突破方法：先让学生默读课文，思考课后第二题中提出的问题，然后以讨论交流的方式，使学生知道文中写的月球是个什么样的世界。难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月球的神秘和魅力。突破方法：引导学生运用想象、资料

2、交流、质疑等各种方法，强化学生对月球魅力的感受，激发学生探索月球和宇宙的兴趣。教法与学法教法：导读法。学法：合作探究法。教学准备生字、生词卡片，投影片。课时安排建议2课时。第二课时课时目标感知月球的奥秘，了解作者介绍月球时所用的方法。复习导入1、指名读课文2、听写生字3、这节课我们一起来感知月球的奥秘吧！二、探究“月面”1、学生自由读第2自然段。2、播放人类第一次登月球的录像带。思考：宇航员登上月球后，看到了怎样的景象？学生在书上找答案，汇报（这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，月球是一片荒漠）三、精读课文，探索月

3、球奥秘1、学生自由读课文第3—5自然段。思考：（1）科学家们为了探索月球的奥秘，做了哪些实验？科学家把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了；把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同；把水藻放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。（2）从科学家的实验中说明了什么？学生小组合作探究，然后交流汇报。（说明了和科学家们千方百计，努力去探索月球的奥秘）（3）学生联系上下文理解“一连串、费解”的意思。（一个接一个；令人不理解）（4）你觉得这些实验结果令人费解吗？为什么？2、学生讨论、交流后汇报，师生评议。四、探测月球年龄1、指名读第6自然段，学生思考。（1）“一项研

4、究结果”指的是什么？学生找出有关语句，同桌交流。（月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。）（2）这项研究结果说明了什么？（月球的年龄可能比地球大；月球的火山活动可能比地球还早）（3）月球的年龄一定比地球大吗？全班学生讨论，教师相机指导。2、师小结。月球的年龄至底有多大，科学家们还在不断探索。同学们，让我们一起加入到这个行列中来，不断探索吧！五、总结全文，激起探索兴趣1、学生齐读第8自然段。2、计论：第七自然段只用了一个意味深长的省略号，你从中读懂了些什么？（它表示文中的列举并没有穷尽，月球之迷还有很多

5、很多，等着们去揭开它神秘的面纱）六、课堂小结课文学完了，你一定有不少收获吧！把自已的收获总结一下。板书设计22、月球之谜月面月球尘土月球年龄（景色奇异）（令人费解）（有待探究）活动与探究现在，让我们来交流一下收集的有关月球的资料，诗句，办一期以“神秘的月球”为主题的黑板报吧！课外，还可以引导学生探讨一下，看看月球还有哪些未解之谜。课时作业一、我能给带点字的正确读音涂色。降临（línlíng）登上（dēndēng）估计（gūgú）年龄（línlíng）二、小法官。（在正确的说法后面打“√”）1、“奥秘”的“奥”是上下结构，音序是“A”。2、人类首次登上月球是1968年7月2

6、0日。3、月球是一片荒漠，没有尘土，没有水。4、科学研究证明，月球的年龄肯定比地球大。