PEP四年级上Unit4 My Home.doc

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1、PEPBook4Unit4 MyHomePartALet’slearn,Let’sdo 一、教学内容study,bathroom livingroom bedroom kitchen二、教学目标1、能听懂，会说并正确运用词汇：study,bathroom livingroom bedroom kitchen2、能听懂指令，能简单描述自己的家。3、初步认识拼读方法。三、教学重点和难点1.重点是运用这几个词汇。2.难点是bedroomkitchen的发音及描述家里的房间。四、教学用具1、PPT课件2、教师和学生用的单词卡、房间图片3、大卡纸五、课堂评价把学生

2、分成两大组进行比赛，获胜组在其相应家里（黑板上画两个家的基本结构）贴一个房间的单词。六、教学过程步骤活动设计意图呈现与学生问候并引出我的英文名：Henry,Hen-ry与学生问候拉近师生距离，让学生初步感知拼读。1、Whoisshe引出美羊羊，美羊羊介绍自己的新家，整体呈现房间，2、介绍评价方式（六个小组，看哪个小组得的房间数多并根据房间设计小组的家）3、“先学后教”活动：把准备好的美羊羊的家发给小组，让小组合作把单词卡贴到相应的房间，并试着读一读。4、这时PPT呈现灰太狼的声音：“我一定会回来的”。创设情景呈现5个单词。通过“先学后教”活动激发学生背景

3、知识。通过喜闻乐见的故事激发学生学习兴趣，也通过整体感知，扩大输入量。灰太狼来抓美羊羊，让学生猜在哪个房间，从而呈现单词，学习五个单词。通过phonics学习生词的发音并掌握初步拼读，尝试让学生通过动作完成分音节读单词引导学生说有关房间的句子。通过做动作理解房间的功能灰太狼找到美羊羊后，但是想休战，要做好朋友一起玩，一起做动作并学习“Let’sdo”。正在玩着的时候，美羊羊不见了，一起玩猜美羊羊在哪个房间的游戏：Isheinthestudy/kitchen/bathroom/bedroom/livingroom?Yes,sheis.No,sheisn’t

4、.老师再次引导学生一起介绍美羊羊的家，如：ThisisMeiYangyang’shome,youcanseeastudy,教师公布评价结果，示范设计DreamHouse,让小组根据评价结果设计“DreamHouse”并介绍给大家。拓展延伸三选一家庭作业A．简单介绍自己的家B．介绍自己的家并大概描述每个房间C．介绍自己的家，详细描述每个房间。通过分层作业设计，让不同层次的学生得到发展板书Stu-dyBath-roomBed-roomliving-roomKit-chenMyHome