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《英语人教版六年级上册I Have a Pen Pal part B .docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第四单元IHaveaPenPal学习内容：Abletousethesentences:What‘syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.Doesheliveinthecity?Yes,hedoesheteachEnglish?No,hedoesn’t.Heteachesart.学习起点：LearnthenewwordsandexpressionsinAandB学习焦点：What‘syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikes
2、collectingstamps,too.Doesheliveinthecity?Yes,hedoesheteachEnglish?No,hedoesn’t.Heteachesart学习终点：beabletointroducetheirinterestandhobbyBeabletointraduceothers’interestsandhobby教学过程一．揭示课题（一）热身/复习（Warming-up/Revision）1、根据新课的核心句式，鼓励学生利用学过的表达兴趣爱好的内容，创编chant,师生给予评价。Singingsingi
3、ng,Ilikesingsing.Readingreading,Ilikereading.Drawingdrawing,Ilikedrawing.Writingwriting,Ilikewriting.2、自由交谈（Haveafreetalk）组织学生参加英语自由交谈活动，Topic是whatdoyoulike?学生纷纷发言：Ilikereading.Ienjoysinging. 自由交谈环节在英语课堂上应该常抓不懈，每节课通过由浅入深，循环往复的训练，学生运用语言的能力一定会有所提升。（教师总结：Youareright.Ilikedra
4、wing.Myhobbyisdrawing.Alicelikesswimming.Herhobbyisswimming.Bobislikesplayingfootball.Ithinktheseareallhobbies.Everyonehasdifferenthobbies.Thisclasslet’stalkabouthobbies.板书What’syourhobby?）二、自学探究。（二）、新课导入（Presentation）1、教师向学生展示maps,picturecards,toycars,stamps的实物或者是精美的图片，然
5、后指着实物说单词。连说几遍，帮助学生熟悉toy,stamp,map等词的意思。2、在学生能够熟练读出toycars,stamps,mapsandpicturecards等词时，教师指着玩具车说collecttoycars让学生模仿，然后用同样的方法练习stamps,mapsandpicturescards。待学生能熟练说出这些短语后，教师可以鼓励学生用collect说更多的短语，给予学生激励性评价，Excellent,Welldone,Great,Wonderful!3、教师指着手中的邮票说：Ilikecollectingstamps.让
6、学生跟着说，接着教师指着toycars,maps,让学生用Ilikecollecting……说更多的句子。在此环节中，教师有意识的将新授单词和词组逻辑地加以呈现。加大了语言的输入量，增加课堂的密度为有效输出做准备。三、交流点拨（三）、课文学习1、（展示本课的教学挂图）：指导学生看图方法，让学生注意观察图中的人物神态，猜测三个孩子各自的喜好。2、教师帮助学生了解会话背景及主要内容。3、教师将学生提及的题眼写在黑板上，鼓励学生拼读进行书写训练。4、教师指黑板上的单词进行表述。使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入，
7、然后向学生提问？：What’syourhobby?进行自然交际，引导学生回答，待学生熟练后学生互相问答。5、播放录音，提出问题，让学生带着问题听录音，深入理解课文内容：Whataretheydoing?Wholikescollectingtoycars?Wholikescollectingstamps?Wholikescollectingmaps?Wholikescollectingpicturecards?四、分层达标根据学生回答问题情况，选择播放录音次数，老师针对学生的回答进行讲解，教师可以设计练习题检查学生听音情况，从而达到训练听力
8、的目的.五、回顾反思。（四）、巩固操练（Practice）1、播放录音，学生听音模仿。2、教师示范朗读，学生跟读模仿。3、要求学生自己练习朗读。4、鼓励学生分角色朗读。5、学生以小组形式合作创
