Let's learn .docx

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1、PEP六年级上册Unit4《IHaveaPenPal》partALet’sLearn.教学设计江西省赣州市城北新区小学潘丽红邮编342200我授课的内容是新人教版小学英语六年级上册第四单元《IHaveAPenPal》A部分中的Let’sLearn.这节课主要围绕五个动词短语展开的。接下来，我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计、课后反思这几个方面和大家作个交流。一、说教材首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“Ihaveapenpal”的第一课时，包括A部分Let’slearn和G

2、roupwork。本课时主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子们已经掌握了一些动词的ing形式，而且已经学习了Ilike......句型。所以教学时就可以以旧引新。另外如果本课学扎实了，再学习本单元的后几课时，就简单多了。基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标：二、教学目标：1、知识目标：（1）能够听、说、认读句子：Whatareyourhobbies?Ilikedancing.（2）能够听、说、读、写动词短语ing形式

3、及其读音dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu２、能力目标：（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。（２）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。（３）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。３、情感目标：（１）通过学习Whatareyourhobbies?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。（２）通过学习，能积极运用

4、所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。2、教学重难点考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握五个动词短语的ing形式定为本课的重点。把掌握read,dance,play这几个动词的ing形式写法定为本课难点。三、教法根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。本课我采用了如下教学方法：1、情景教学法，利用图片表意，创设贴近生活的情景。2、游戏教学法。通过chant、游戏等激发学生的学习兴趣。四、学法某位教育家说过：“授之鱼不如授之以渔。”因此模仿法

5、，TPR全身反应法，小组合作学习法便是本课我指导学生的学法。五、教学过程落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标，我设计了以下教学过程。首先我设计了Let’sdo，这一环节由我来说动词原形，学生说其ing形式并做出动作。这一教学环节的设计不仅能使学生复习学过的一些动词及其ing形式，而且为本课时新知识的学习做了良好的铺垫，调动了学习气氛，使我和学生之间的距离拉得更近。Step2:呈现新知(Presentation)1、用幻灯片出示图片，以说旧知过渡到新知识上引出

6、本课时的重点短语dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。这样以旧引新的设计，既复习了旧知识，又自然地引出新知识。2、以集体读，分组轮读，个人读等方式让学生快速的掌握每个单词的读音，接着让学生限时书写记忆单词3、回放图片，再次巩固所学新短语之后指着图片介绍自己的兴趣爱好，引出本节课的新句型Whatareyourhobbies?并引导学生回答Ilike....4同桌两人问答练习并播放Let’slearn部分录音，给学生再次正

7、音，最后为了让学生加深记忆本节课所学内容，我引导学生将句型和短语编成歌谣，边拍手边说唱两次，既可以活跃课堂氛围又可以调动学生学习积极性。Step3：操练（Practice）为了培养孩子的合作精神，并把所学的知识运用到具体的情境中去，我设计了Groupwork,让学生利用本课的句型在组内采访，完成后派代表汇报，通过这一活动，学生能够有最大的空间和时间去交流，同时，他们在交流的过程当中，也能够互相帮助，互相检验所说的语言，完成从老师的引导到学生自主学习这样一个过程。那么在此过程当中，学生获得的是语言运

8、用能力，而不是单纯的掌握现成的语言知识点，同时，学生在汇报展示的过程当中，也体验到了学习英语的乐趣，这对以后的学习起到了很大的鼓舞和促进作用。Step4达标检测这一环节我精心设计了检测试题，目的是了解学生对本节课重点知识的掌握和在难点上的突破。Step5小结本节课的内容并布置作业。六、板书设计七．课后反思本节课中，我结合教材重难点及英语学科的特点，尽量创设真实的语言环境，设计一系列活动活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培