what does he do .doc

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1、Whatdoeshedo?教学目的：知识目标：1、能流利地朗读课文对话，正确使用动词的第三人称单数形式。2、能听、说、读、写“Whatdoesshe/he/…do?He/Sheisa/an….”。能力目标：能运用句型，能介绍父母和他人的职业。情感目标：1、感恩父母，同学合作，尊重别人。2、热爱学习、生活，为实现自己的目标而努力。教学重难点：重点：学会运用“Whatdoesshe/he/…do?He/Sheisa/an….”。询问他人的职业并做出正确的回答。难点：理解“Sheteaches…”的含义，正确使用动词的第三人称单数.教学思路：1、以

2、话题为线索组织活动教学中以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心。将活动的主动权交给学生，以介绍职业为主题，把形式多样的活动与职业串联起来，围绕职业这一主题设计一系列活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习。2、活动要具有多样性和多层次性教学活动中要对同桌，小组，全班有合理的活动安排，尽可能发挥学生的主动性。3、恰当运用教学评价，提高学生学习兴趣。教学过程：一、Warm-up1、Greeting.2、Revisethewords.3、Presentation(1)向学生简要介绍自己，引出teacher和teaches.(设计目的：将自己融入学生中，

3、同时复习第三人称单数teaches的用法。)(2)呈现出主持人朱军的图片，出示单词aTVreporter。设计目的：激发学习兴趣，，为后面句型教学做好铺垫。）(3)呈现同学们比较熟知的人物图片,谢霆锋，并让学生猜出他的职业，由此引出单词asinger.(4)展示徐悲鸿的素描图片，并让学生猜出他的职业并呈现单词anartist.(5)按照上述方法依次教学anactoractress4.Let’schant.（设计目的：通过有节奏的说唱，激发学习兴趣。同时巩固职业单词）二、Presentation1、听力练习(1)从Let’schant中引入句型

4、并板书。Whatdoesyourfather/mother/…do?He/Sheisa/an….(2)听录音，回答问题。（设计目的：从Let’schant中的句子自然过渡到该句型，并通过听音找问题答案，熟悉该句型。）2、(1)听音跟读课文，学生表演对话内容。注意文中teaches中es的用法。(2)学生练习，使用课文中的问句，再自由编对话进行问答练习。（设计目的：掌握该句型，并结合生活自由进行会话练习，加强学生对句型的运用。）3、Groupwork(1)教师对学生父母职业进行调查，示范填写调查表，并对自己调查的情况向全班进行汇报。(2)小组活

5、动，学生调查自己小组成员父母的职业，并填写调查表。(3)请几名学生上台汇报调查情况。（设计目的：培养学生小组合作能力，加强学生对句型的实际运用能力。）一、Practice1、出示人物Lily，并进行自我介绍。Lily:Iamastudent.Iam12.Igotoschoolonfoot.Ilikelisteningtomusic.引导学生谈论Lily的情况。2、出示Lily的父亲和母亲。出示他们的相关资料，让学生对其中的人物进行谈论。（设计目的：在学生能够使用句型的基础上，进行扩展，进行旧知识的累积，谈论人物的个人情况。）3、模仿上面人物的

6、介绍方式，说说自己父母的情况。（设计目的：谈论转移到自己的父母上，让学生谈论自己熟悉的父母，学会感恩自己的父母。）一、Homework.向同学介绍一下自己的父母，并写下来。板书设计：Whatdoesshedo?Whatdoesyourfather/mother/…do?He/Sheisa/an….