创设情境感受美.doc

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1、创设情境感受美——《小小的船》案例分析 一、有关背景     《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动

2、，现摘以下几个教学片断。     二、实施(课堂教学节录)       (一)激趣引题，感受美     师:你们知道有哪些船？     生：轮船。     生：货船。     生：军舰。     生：潜水艇。     生：帆船。     师:这些船在哪里行驶的？     生：所有的船都在大海中行驶。     师：今天我们要认识的是一种有趣的船，它是在什么地方？     生:老师，我知道，这种有趣的船，它叫“月亮船”，它在天上。出示图〈一〉     师：图上画的是哪里？谁坐在那里，她干什么？     生:图上有一个小女孩，她坐在月亮船里看星星。     生:这个

3、小女孩，坐在月亮船里看见了很多很多的星星和蓝蓝的天。     生：小女孩坐在月亮船里看见了无数闪闪的星星和蓝蓝的天。     师:我们先来放松一下，请大家闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？     生：一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。     生：挂在天空放光明，好像许多小眼睛师充满感情对学生说：是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。      (二)整体感知，再现美     配乐朗读课文。     师：请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？     生：在小小的船上小女孩看见了闪闪

4、的星星和蓝蓝的天。     生：我看见许多星星向我眨眼睛。     通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。     通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。     师:请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到     1、将生字的读音读正确。〈读一读〉     2、数一数有几句话，编上号码。     3、议一议:小小的船儿指什么？     （学生讨论，教师巡视，指导）     师:通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。小女孩乘着月

5、儿看见了星星与蓝天，现在请每组组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把正确答案填好，看哪组又快又好。（用拼音填写）     各小组自学，填空。(教师巡视，指导)