跳起舞教学设计.doc

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1、《跳起舞》教学设计王晓婷教学目标：（一）能在参观蒙古大草原的一系列活动中，初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈，并对其产生兴趣。（二）能够用欢快的情绪来演唱歌曲《草原就是我的家》,并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。（三）运用不同的声响及体态律动，对歌曲进行再表现，培养学生的创新合作意识。教学内容：（一）学唱《草原就是我的家》（二）学跳《挤奶舞》（三）学跳《筷子舞》（四）学跳《我是草原小骑兵》教学重点：（一）感受和体验蒙古族音乐舞蹈（二）用听唱法学唱《草原就是我的家》教学难点：用各种形式对歌曲《草原就是我的家》进行再创造教学方法：情境教学法体验参

2、与式教学法教具准备：（一）筷子、红头巾（二）多媒体一、创设情境激发情感1、听一听激发兴趣听筷子击出的节奏，感受其音色，启发学生联想：听！是什么打击的声音？2、跳一跳创设氛围师：筷子不仅是生活用具，它还可以作为道具用来跳舞呢！。播放《草原就是我的家》伴奏带，教师带领学生跳“筷子舞”。（一）漫谈蒙古族拓展学生知识师：筷子舞是我国蒙古少数民族所特有的舞蹈，哪位小朋友来说说你所了解的蒙古族呢？（二）观看多媒体了解风土人情师：蒙古族到底是个怎样的呢？让我们一起去了解一下吧！（三）游玩蒙古大草原体验多元文化1、哼唱《草原就是我的家》师：蒙古大草原真美啊！今天就让我们踏上

3、神奇的音乐台阶，乘着音乐的翅膀去蒙古大草原走一走，看一看吧！学生练习小调音阶二、游玩大草原丰富体验教师弹奏《草原就是我的家》请学生用lu哼唱。2、编创马蹄节奏师：多美妙的歌声啊！看，谁来迎接我们了？教师出示小骑兵的图片，诱发学生联想；让学生用筷子创编由远到近、由近到远的马蹄声（节奏）。3、编创骑马动作学跳“草原小骑兵”师：草原上的小骑兵骑马可神气了，他们可以变出很多骑马动作呢！让学生自由创编各种骑马的动作。教师讲解动作要领。听音乐师生齐跳《草原小骑兵》4、参观农场学跳挤奶舞师：今天，勇敢神气的小骑兵会先带我们去哪儿呢？出示挤奶的画面师：草原上盛产牛奶，热情好

4、客的蒙古人民正在为我们挤牛奶呢！教师讲解挤奶的基本动作，学习模拟挤奶姑娘挤奶。播放音乐学跳“挤奶舞”。三、举行“篝火晚会”深化体验（一）歌曲学唱1、播放录音《草原就是我的家》让学生静静聆听歌曲，感受其音乐情绪。彩霞蓝蓝2、出示歌词图谱，师生齐读歌词。天空飞挥动鞭儿唱起歌草原就是我的家3、听录音，教师带领学生做体态律动。3、教师范唱，学生做相应的体态律动4、教师弹琴，学生边唱边律动（二）歌曲再表现师：篝火晚会马上就要开始了，让我们一起载歌载舞，欢度这美好的时刻吧！1、引导学生按照自己的喜好，自由组合并分组，如小骑兵组、筷子组、合唱组、挤奶组等等。2、教师扮演主

5、持人，请各小组依次表演节目。3、引导组织学生用自己喜欢的方式共同合作来表现歌曲。4、请小骑兵组用筷子为歌曲加上引子（小骑兵由远而近）5、请筷子组用筷子给歌曲伴奏、伴舞。6、请挤奶组运用课堂上所学的一些蒙古族舞蹈的简单语汇来为歌曲伴舞。引子+歌曲+筷子舞+挤奶舞+小骑兵舞+歌曲+尾声教师小结，引导学生课后去收集更多的有关蒙古族的音乐舞蹈及风土人情等知识，并把所学的歌曲、舞蹈唱、跳给家人、好朋友听一听、看一看！学生听音乐出教室。