《最后一课》导学案.doc

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1、语文导学案编制：七年级语文备课组主备：定审：班级：组名：姓名：编号：课题《最后一课》课时安排2课时课型新授课学习目标1.我要了解作家作品等文学常识。2.我要理解作者的思想感情，培养爱国主义情感。3.我要从理清小说故事情节入手，分析人物性格。4.我要了解人物形象的描写方法。重点、难点理解小说中主要人物形象的描写方法。学习流程一、导入爱国不一定是轰轰烈烈的大事。爱祖国，就意味着爱大地、江河、语言、文化、民族、同胞。”今天我们来学习《最后一课》。二、自主学习1、作者简介 ：见配练第32页。2、学习字词

2、：见配练第32页2、3题。3、最后一课上的是一堂什么课？这堂课的特殊含义是什么有何教育意义和现实意义？4、分析小说的故事情节，抓住情节的各个阶段，了解小弗朗茨思想感情的变化过程？三、合作探究1、哈墨尔先生是一个怎样的人？2、作者描写哈墨尔先生用了哪些描写方法？3、本文中，哈墨尔先生的感情有怎样的起伏变化？4、作者为什么不把哈墨尔写成一个“高大”的“战斗英雄”，把小弗朗茨写成一个“少年英雄”，而让他们都以普通人的身份出现？5、小说是怎样体现爱国主义精神的？6、上学路上的景物描写有何作用？最后一课上

3、课之前与往日不同的原因是什么？四、拓展延伸：小说为什么以哈墨尔先生的一个手势作结？如果换成极其激昂的语言不是更激动人心吗？五、课堂小结写法小结：六、达标检测：1、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（   ）A．赫叟（hǎosǒu）  诧异（chà）    哽住（gěng）B．祈祷（qí）       懊悔（ào）      挟（jiá）C．惩罚（chěng）    板凳（dèng）   捂（wǔ）D．紫藤（téng）     钥匙（yàoshi）赚（zhuàn）2、下列各组词语中有错别字的一组

4、是（   ）A．祈祷 督学    B．思量 墙璧C．惨白 阻塞    D．戒尺 溜冰3、下列说法有误的一项是（   ）A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。D．《最后一课》运用了景物描写表现主题。4、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析1）他转身朝着

5、黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”①描写的对象是________________________。②运用的描写方法是________________________。③表现了________________________________________________________________。2）屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”①描写的对象是________________________。②运用的描写方法是_

6、_______________________。③表现了________________________。【教师寄语】会学习的人成功的机会更多。一、导入学习二、预习展示三、合作探究四、课堂拓展五、课堂总结六、课堂达标测试