用乘法计算解决问题.doc

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1、1、《用乘法计算解决问题》课堂实录武汉市洪山区南望山小学林光明教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书.数学》二年级上册第59页例6、做一做以及第60页练习十二的1—3题。教学目标：1、使学生初步学会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数和）实际问题，培养学生解决问题的能力。2、使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。3、培养学生认真观察、独立思考的好习惯。教学重点、难点：会根据乘法的意义和所学

2、的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数和）实际问题，培养学生解决问题的能力。教具、学具准备：CAI课件教学过程一、创设情景复习旧知师：同学们，今天小精灵明明带我们来到了动物乐园。哟！来了一群小动物，每个小动物身上还有一道算式呢！你们会算吗？生：会（齐）师：每人算2题，其他同学做小老师，用手势判断对与错！生1：2×2=42×5=10生2：5×3=15师：口诀？生2：三五十五。生2：4×3=12生3：5×4=203×2=6师：口诀是？生3：二三得六。生4：2×4=83×3=9师：同学们算得真好！

3、其实，在动物乐园还有大象呢！我们跟小精灵明明一起去看一看吧！★复习用加法计算解决问题师：瞧！大象兄弟真勤劳，它们正在运木头呢!师：小精灵明明向我们提出了一个数学问题。（一共运多少根木头？）师:是呀!一共运多少跟木头呢?你能解决这个问题吗?请先想一想,再告诉林老师!生:5根.师:你是怎么得到的?生：3加2等于5根。师：你为什么用加法计算来解决这个问题呢？生:求一共有多少根木头就是把两头大象运的木头加起来。师：哦！求一共运多少根木头就是把这些木头合起来，所以你选择了加法。师:怎样列式呢?生:3+2=

4、5(根)二、解决问题师:同学们真棒！刚才我们用加法计算解决了大象兄弟运木头的问题。瞧!这两头大象把木头运走了，哎!又有大象在运木头呢，它们可真勤劳!1.观察画面，收集信息。师：同学们，从这幅画面中你看到了什么？生1：我看到有3头大象。师：你观察的真仔细！还有谁想说？生2：我看到一头大象运了2根木头。师：说得可真好！谁能把这两句合起来说说。生：有3头大象，每头大象运了2根木头。师：说的太好了，谁还能象他那样说一说？生：我看到了三头大象，每头大象运了两根木头。师：同学们的眼睛真亮，都找到了“有3头大

5、象，每头大象运2根木头”。2.分析信息，提出问题。师：小精灵明明根据你们找到的数学信息提出了一个数学问题。（课件出示：一共运多少根木头？）师：老师把明明提出的这个问题写出来（教师板书：一共运多少根木头？）师：要求大象一共运多少根木头？就要把这些木头——合起来！师：同学们，你们能解决这个问题吗？生：能。（齐）师：今天我们就继续学习“解决问题”。板书课题：解决问题3.独立思考，解决问题。师：现在请同学们认真地想一想，把你的想法与同桌交流，然后解决它。师：解决好了吗？谁先来汇报。生：2+2+2=6（根

6、）（板书）师：为什么用加法计算呢？生：求一共有多少根木头就是把3头大象运的木头合起来。师：那就是把这3个2…生：加起来。所以用加法计算。师：还有不同的方法吗？生：2×3=6（根）（板书）师：你为什么用乘法计算呢？生：因为这里有3头大象，每个大象运2根木头。师：哦！那这里求一共运多少根木头其实就是求几个2根呢？生：恩…师：谁能帮帮他？生：求3个2根。师：对吗？我们来一起数数一共运了几个2根？师生：1个2根；2个2根；3个2根。求一共运多少根木头其实就是求3个2相加的和是多少？所以可以用乘法计算来解

7、决。师：有多少同学和他一样的想法向林老师挥挥手。生：还有一种，3×2=6（根）。（板书）师：说说你的想法！生：它也是求3个2相加的和是多少？师：同学们!通过刚才的学习，我们知道了要求一共运多少根木头？其实就是在求1个2，2个2，3个2相加的和是多少，所以用乘法计算解决。列式时即可以用2×3=6，也可以用3×2=6来计算（板书：“或”），像这样求3个2相加的和是多少的问题（手指画面）可以用乘法计算来解决。师：今天我们学习用乘法计算解决问题。完善课题：用乘法计算解决问题（板书）三、运用师：刚才我们解

8、决了大象运木头的问题，小精灵明明可高兴了！它想带我们到动物乐园的另一角去看看别的小动物又在干什么呢？想去吗？生：想。（齐）师：同学们，从这幅画面中你看到了什么？生1：我看到有小猴，天鹅还有小鹿。师：你看得可真仔细！还有谁想说？生2：我还看到了花。师：诶！同学们我们来看美丽的白天鹅有几组？每组有几只？生3：有3组天鹅，每组有3只。师：你说的真好！谁还能像他这样说说别的小动物。生：一共有4组小猴，每组有2只小猴。师：表达得真清楚！还有想说的吗？生：有2组小鹿，每组有5只。师：同学们，你能从中找出合适