《女娲补天》教学设计李倩薇.doc

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1、女娲补天教学设计教学目标：1．有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。2．理解课文大意，真切体会天塌下来的可怕景象，感受我国古代劳动人民丰富的想象力和女娲一心拯救人类的高尚品格。3、培养学生喜爱民间文化的感情。教学重难点：教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解女娲炼石补天的过程。教学难点：在阅读中感受神话那丰富的想象力。教学过程：一、激趣导入，剖析课题，理清课文脉络1、同学们，今天老师给大家带来一些美丽的图片，想看吗2、能用你积累的词语来形容一下看到的云霞吗？学生自由表达。3、多美的云霞啊，关于它们还有一个更神奇的传说，那就是“女娲补天”4、你猜课文会写什么内容啊？二、初

2、读课文，认识生字、新词1、自由选择方式读文，遇到难读字、词多读几遍，把句子读通顺。2、同桌交流合作识记小窍门。3、检查朗读4、交流问题女娲为什么要补天？怎样补天？（简单说一说）三、深入品读，感悟幸福与灾难的声音1、自从女娲创造了人类，大地到处是欢歌笑语，人们过着幸福的生活谈谈你的感受。2“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿”所导致的悲惨景象：“地被震裂了，山冈上燃烧着大火，田野到处是洪水，许多人在水火中挣扎。”。再谈谈你的感受。3、略读第二自然段。四、有滋有味读课文锁定女娲找石、炼石、补天这两段，有感情地诵读，体会女娲冒着生命危险补天的决心和艰辛。我预设了这么几个句子，让学生

3、在阅读中体会，读中感悟。（1）她忙了几天几夜,找到了红,黄,蓝,白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石.于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。从时间角度突出女娲补天的艰辛：让学生想象女娲早上在找、中午在找、晚上还在找，第二天早上在找、中午在找、晚上还在找，第三天，第四天，第五天……；从地点角度突出女娲补天的艰辛：让学生想象女娲都找了哪些地方，山峰上、缝隙里、山洞中……（2）炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体.以第一句为例，让孩子合作，想象女娲这五天五夜冶炼的过程，体会女娲补天的艰辛。（3）女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻

4、补好了.从女娲的动作：“装、端、泼”和“金光四射,大窟窿立刻补好了”体会其中的神奇。五、向课外延伸：在生活中追问同学们，你们觉得女娲是个怎样的神？那么在人世间，有象女娲这样的人吗？不信，你们看！课件（图片）：同学们，女娲是古代劳动人民心中的一个神，其实也是许多优秀劳动人民的一个缩影，让我们在敬佩女娲的同时，也为像女娲那样的人感到骄傲吧！