求减数的实际问题.doc

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1、第四单元课题求减数的实际问题第1课时总第个教案教学目标:1、让学生在具体的情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法,会解决类似的问题。2、让学生感受数学与生活的密切联系,能运用所学知识解决生活中的问题。教学重点、难点:使学生理清解题思路:只要从总个数里去掉剩下的就可算出去掉的数量了。教学过程:一、情境导入1、创设情境,提出问题。出示图,提问:请同学们仔细观察这副图,说说图上告诉我们什么,要我们解决什么问题。引导学生说出:图上告诉我们一共有28个桃,被小猴吃掉一些后还剩下7个,问吃掉了多少个桃。二、交流探索1、自主探索,解决问题。提问:怎样求出吃

2、掉了多少个桃?(留给学生思考的时间)把你的想法和同桌说说。同桌交流。全班交流,提问:谁来把你的想法说给大家听听?引导学生说出:从28个桃里面去掉剩下的7个桃,就可求出吃掉的桃的个数。谈话:如果有的同学还想不懂,我们来一起画图研究。题目中的第一个已知条件是什么?(一共采了28个桃)我们贴一张纸条,盖住的就是这28个桃。(呈现图形)这28个桃吃完了吗?还剩几个?(揭去后一段纸条,露出剩下的7个桃)让我们解决什么问题?谁到图上指一指求哪一部分的个数?(写“?”,完成示意图)现在知道该怎样计算了吗?谁能说出算式?板书:28-7=21(个)谁能回答题目中

3、的问题?指名口答。2、反思揭示课题谈话:结合题目的意思想一想,算式中的28表示什么?(板书:总个数)7表示什么?(板书:剩下的个数)21表示什么?(板书:去掉的个数)谁来说说已知总个数和剩下的个数怎样求去掉的个数?(补充完整数量关系式:总个数-剩下的个数=去掉的个数)这就是我们今天学习的“求去掉多少的实际问题”。(板书课题)解决这类问题时,只要从总数里去掉剩下的就可以了。巩固提高三、反馈完善1、想想做做第1题。出示图。从图上看,女孩说了什么?男孩又说了什么?要解决什么问题呢?先想想可以怎么办,再在书上写出算式。你们是怎么做的?你是怎么想的?2、

4、想想做做第2、3题请小朋友看书第56页第2题和第3题。先看看每副图上说了些什么,想一想可以怎么办,再独立算一算。3、想想做做第4题。(学生独立完成,完成后请学生说说怎么想的。三、课堂总结谈话:通过刚才的练习,同学们对求去掉多少的实际问题又有了进一步的理解,谁来说说解决这一类问题应该怎样想?四、作业

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