求被减数的实际问题.doc

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1、第四单元课题求被减数的实际问题总第个教案教学内容：教科书第47—48页的例题及“想想做做”的习题。教学目标：学生进一步掌握运用加法实际问题的本领,养成口答的习惯。教学重点：掌握口算方法，理解相同数位的数相加。教学难点：让学生正确而又快速地口算。教学准备：教学挂图，几捆小棒，实物投影。教学过程：一、情境导入。1、小朋友，我们昨天学习了什么类型的算式？（两位数加整十数或一位数。）2、现在我们来复习一下。60+23=54+40=4+54=41+50=2+75=60+35=3+62=4+73=3、今天我们将继续学习应用数学知识解决实际问题。二、思索探究，交流共享。教学例题：1、出示例题图

2、提问：看着图说说这道已知求什么?(要求学生完整地说一说)。(小猴摘桃已经采了23个桃，还剩5个桃,树上原来有多少个桃?)2、怎样求出树上原来有多少个桃?组织学生依靠观图讨论，帮助理解。把已采的23个和树上还剩的5个合起来。3、用什么方法计算?怎样列式(学生独立列式计算)。(生答师板书：23+5=28)4、老师说明：从现在起，列式计算还要口答问题。例题这样口答，口答：树上原有28个桃。学生自己口答一遍，再集体口答—遍。5．这道题还可以怎样列式计算?学生讨论完成后,指名说说是怎么想的?生答师板书：(5+23=28)谁来口答一下。这两种方法一样吗?为什么会一样的?6、小结：这道题已知小

3、猴采了23个和树还剩下5个桃,求树上原来有多少个桃就是把已采的23个和树上还剩的5个合起来,用加法计算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,计算后口答问题。三、检测完善。1、完成“想想做做”1.(1)出示第1题图，要求学生弄懂图意,指说说这道题已知什么?求什么?(2)学生独立列式计算，集体订正，同桌互相说说(3)这道题做完了吗?还少了什么?(口答)(集体口答一遍)。2、完成“想想做做”2(1)出示第2题图，提问：已经收了多少棵?还有多少棵没收?求什么?(2)学生独立列式解答，提醒学生在计算完后别忘了口答。3、完成“想想做做”3。出示第3题图，同桌同学互相说说题意；独

4、立列式计算，集体交流解题过程，要口答。4、完成“想想做做”4。独立完成，集体订正，强调口答。5、完成“想想做做”5。先出示第5题图，学生填一填。再集体交流时提问：公鸡比母鸡多3只是从哪里看出来的?四、全课总结。这节课，你学到了什么？五、作业。《补充习题》