求被减数的简单实际问题.doc

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1、求被减数的简单实际问题教学内容:教材第47-48页,想想做做1-5题。教学目标:理解加法的含义,提高用加减法解决简单实际问题的能力。教学重点:学会用加法解决求被减数的实际问题教学难点:理解数量间的关系,准确判断用加减法解决问题。教学准备:口算纸教学过程:一、准备练习1、口算:同学们拿出口算纸,准备好铅笔和橡皮,等老师的口令:65+304+5260+1353+2056+325+431+620+3570-6080-5060-40100-6034+5042+340+263+6235+6050+4843+618+70完成最快的前5名课堂表扬。开火车对得数,统计全对人数,鼓励

2、有错误的同学。2、填括号()+10=6040+()=70()—20=40说一说加减法中各部分名称,你是怎么想的?二、新授刚才同学们认真计算,还动脑筋帮老师填数,表现得真棒。现在老师这里还有一些问题,你们再来帮老师解决下,好不好!1、出示例题仔细看图,图上讲了件什么事?(猴妈妈带小猴去摘桃)摘的情况怎样呢?(已经摘了23个桃,树上还剩5个)树下的小猴突然想起了一个问题,是什么呢?(树上原有多少个桃?)怎样求出树上原来有多少个桃呢?现在我们一起再把图上的信息理一理。筐里的桃是已经摘下的桃(已摘的桃),树上的是还剩的桃(还剩的桃),小猴想的是原来有多少个桃(原有的桃)打印

3、好括号里的字()()()你能把他们填到括号里吗?为什么这样填呢?(根据题意,树上的桃被分成了两部分)小猴想的是原有多少个桃,该怎样去求呢?(把已摘的桃和还剩的桃合起来)用算式怎样来表示呢?板书23+5=28为了表达的更准确,我们要在28的后面写上桃的单位名称“个”,并用括号括起来。现在我们一起来告诉小猴:树上原来有28个桃。表扬表现突出的同学。2、现在我们再来检查一下,我们刚才是怎样帮小猴解决问题的?再检查一下计算对吗?三、想想做做:下面和老师一起来解决更多的问题1、想想做做第1题看图说一说,图上的拼板被分成了几部分?分别是什么?要求一个有多少块拼板,该怎样想呢?怎

4、样列式计算呢?括号里写什么呢?一起告诉我!2、读题:所有的白菜被分成了几个部分?分别是什么?要求一共有多少棵白菜,该怎样想?算式是什么?3、要求妈妈买了多少个苹果,该怎样想?算式是什么?刚才我们一起学习和解决的都是用加法来求被减数的简单实际问题,再做题的过程中,我们一定要读懂题意,弄清问题和条件间的关系,再列式计算。4、第1小题:说说要求玲玲现在有多少条该怎样想,列式计算。第2小题:读题后说一说要求玲玲现在多少条,该怎样想呢?这两题再次给我们提了个醒:解决问题前一定要弄清题意,找到准确的解题方法后,再列式计算。5、看图:你是怎样做的?四、课堂小结今天这节课老师和小朋

5、友们一起学习了用加法来求被减数的实际问题,这是解决问题的一种技能。通过刚才的练习,老师更要提醒小朋友的是,一定要读懂题意,找到准确的方法后再列式计算。五、课堂练习:数补

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