我们来造“环形山”教学设计.doc

《我们来造“环形山”教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、构建以人为本的小学科学课堂我们来造“环形山”---教学设计铜仁市思南县文家店小学田贵泽【课题】教科版六年级下册§3-3«我们来造“环形山”»【课时】1课时【相关标准陈述】1、环形山是月球地形的主要特征。2、环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。【教学设计思想】1、该设计基于学生的生活经验和学习基础学习新知，符合学生的学情，遵循学生的认知规律和新课程理念。2、注重了学生的自主学习和探究性学习，教师只是指导者，实现了教学观念的转变。3、本设计借助知识的学习过程，重视学生科学素养的提升，教学目标、

2、过程和评价都与课标要求保持了高度一致，是基于课程标准教学的设计。【教材与学情分析】《我们来造“环形山”》是六年级第三章《宇宙》中的第三节内容。第一部分是“月球的地形特征一环形山”;第二部分是“造‘环形山”;第三部分是“推测环形山的成因”;第四部分是“阅读资料一环形山的成因”。在了解月球知识概况和月相变化之后，针对月球表面凹凸不平这一现象，继续开展更细、更具体的探究。环形山是怎样形成的？怎样造？我造的“环形山”像不像？这给了小学生极大的联想空间和实践空间，并为后续的宇宙探究作了充分的铺垫。学生通过不同的

3、渠道获得了大量的关于月球知识和现象，但这些都是间接的。如何检验和解释？这正是学习《我们来造“环形山”》的强大动力。【教学目标】1．知道月球地形的最大特征就是分布着许多大大小小的环形山，它的成因有多种不同的解释，陨石撞击是主要原因。2．会用教师提供的器材建造月球环形山的模型，根据现象有根据地推测环形山的成因，形成初步、浅显的认识。能合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。3．体会科学实验的严谨、客观和乐趣，能够大胆地想象，表达自己的想法。意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的，领略科学

4、现象的美妙与和谐，获得“建造”成功的喜悦。【教学重点】环形山是月球地形的主要特征，开展环形山形成原因的讨论和经历“造山”活动。【教学难点】建造月球环形山的模型，对环形山形成有思有悟，对环形山的形成做出有根据的推测。【教学方法】启发式、观察、实验、分析、推理、讨论。【教学准备】教师：图片、课件学生：沙、小石子、小铁球、乒乓球、注射器、细胶管、水等。【教学过程】一、创设情境引入新课（7分钟）创设情境目的是让学生在生动具体的情境中学习科学，激发学生的学习兴趣，为学生提供良好的学习环境。教师：出示ppt《古朗

5、月行》从诗仙李白的诗中你知道他是怎样赞赏月亮的吗？学生：略（把月亮比喻白玉盘，又似瑶台镜。）学生：略教师：如果登上月球看看，你认为月球表面会是什么样的？还是这么漂亮吗？现在我们就随着月球探测器一起观测月球的表面（出示图片），这是近距离拍摄下来的月球表面图片，从中你看到了什么？学生：略（仔细观察有许多坑、洞。）教师：对，科学家们就把这些坑洞叫做环形山，也可以叫它月坑，这是月球地形的突出的特征。教师：仔细观察图片，这些环形山有何特点？学生：略（坑坑洼洼、数量很多、大小不一、深浅不同、形状似圆……，板书月球

6、的地形特征）教师：现在我们就来学习造环形山。（板书：我们来造环形山）二、实验探究 进行新课（22分钟）新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，目的是培养学生团队的合作和竞争意识，发展交往与审美能力，还有助于因材施教，弥补一个老师难以面对有差异的众多学生的不足。1、提出问题进行猜想（7分钟）教师：环形山是月球表面最显著的地形地貌，那数量众多、大小不一、形状似圆、分布杂乱的环形山是怎样形成的呢？你能进行有依据的推测吗？学生：略（仔细思考，讨论交流。）教师：哪个小组愿意来说说自己的推测以及依据？学生：略（

7、物体坠落、火山喷发、陨石坠落……根据学生的汇报，板书成因：陨石撞击、火山喷发……）2、合作探究动手操作（8分钟）教师：你们想不想根据自己的推测动手制造“环形山”来验证一下呢？学生：想教师：根据给出实验材料设计实验，并弄明白你用什么来模拟什么？。学生：略（说具体方法、操作）教师：在做实验之前，你能给大家一点安全提示吗？教师随后出示ppt——实验安全小贴士。教师：这样，每个小组选择其中的一种方法去做，这样行吗？学生：略（行）教师：选择撞击法：①②③④⑤，选择火山喷射法：⑥⑦⑧⑨⑩。下面请各小组长上来领取你

8、们需要的实验材料，根据自己选择的方法让我们开始造“环形山”吧！学生动手做实验。老师巡视、指导，了解情况。3、收集信息交流汇报（7分钟）小组代表展示所造的“环形山”，介绍活动过程，接受其他同学、老师的评价，使好的思维、好的方法得到表扬，不完整的想法和方法得到补充或修正。教师：哪个小组愿意把你们组所造的“环形山”展示给大家，并说说你们是怎么造的“环形山”？采用的方法是什么？（抽方法不同的两组汇报）学生：略（撞击法或喷水法。在教学实际中学生可能提出更多的方法，