我们来造“环形山”我们来造“环形山”.doc

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1、教科版六年级上册第三单元第三课我们来造“环形山”教学设计滨城区第第四小学刘国花2016年6月我们来造“环形山”一．教学分析本课根据小学高年级学生年龄特点，用造“环形山”的活动帮助他们认识月球上主要的地貌特征——环形山。其课本身并不在于让学生真正找到环形山形成的原因，而是引导他们经历一个不断观察、不断思考、不断探究的过程，在“造山”中提升他们的科学素养，使学生在获得月球科学知识的同时，提高探究技能，培养他们的科学态度和价值观及创新精神。二、教学目标：科学概念：1．通过学生观察小组内的讨论使学生知道环形山是月球地形的主要特征；2．经

2、历有依据的推测过程加深学生了解环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。过程与方法：1．引导学生能够结合图片观察环形山的特点；2．在学生认识特点的基础上根据现象推测环形山的成因；3．促使学生合理设计实验，以“陨石撞击”为例，合理控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。情感态度价值观：1．在整个学习过程中使学生体验到科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性；2．在课堂中锻炼学生能够大胆地想象，表达自己的想法的能力，培养学习天文的兴趣；3．通过学习能意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。三．教学

3、重难点教学重点：知道环形山是月球地形的主要特征。教学难点：建造月球环形山的模型，创造性地用多种方法造“环形山”四．教学准备多媒体教学课件；分组实验材料——沙子、大小不等的球、针管、抹布等。五．教学过程（一）情境导入初步感知（1.由相关视频及图片引入学生对月球的关注；2.提问：从图片中，你看到的月球的表面是怎样的？3．学生交流看到的月球表面的样子；4．师生共同认识环形山。）师：这是月球的远景图，我们把月球拉近看看月球的表面是怎样的？（由远拉近的视频以及月球的近景图片一起学生视觉冲击）生：师：对、“环形山”，也叫作“月坑”为什么称这

4、样的地形为环形山呢？生：师：也就是说是根据地形的特点起的名字，那么环形山还有那些特点（二）组织观察发现特点（1.各小组结合图片，认真观察，发现环形山的特点，教师巡视指导；2.学生汇报观察结果；3．师生共同交流，整理出环形山的各个特点。）师：下面小组内结合课本51页的图片以及老师准备的图片认真观察环形山还有哪些特点？生：教师总结以及在课件中出示。（三）鼓励猜想推测成因（1.教师引导学生对环形山形成的成因产生兴趣，并进行大胆猜测；2.学生推测环形山形成的的原因，并简单说明理由；3.教师小结，激发学生造山欲望。）师：看到环形山具有的这

5、些特点大家对于环形山还有什么想知道的吗？生：师：对啊，环形山是怎样形成的呢？小组内结合宇宙月球的环境特点以及地球的地质特征猜测环形山是怎么样形成的？（在课件中出示温馨提示）（四）制定方案模拟造山（1.结合材料交流造山的方法，教师进行适时指导；2．针对环形山的部分特点，小组制定造山实验的方案；共同交流讨论，完善各组的实验方案；3.根据实验方案，小组模拟造山；4．各小组展示“造山”成果，教师加以指导总结，5.播放两种可能的动画视频以及阅读课本52页的资料卡加深对于环形山的认识。）师：以上仅仅是结合常识进行的猜测。我们需要为我们的猜测

6、找到依据，该怎么做呢？生：师：模拟实验该怎么做才能体现环形山的特点呢？用什么来代替呢？生：师：具体的实验方案是什么呢？小组内结合环形山的特点讨论设计实验方案。生：教师总结完善实验方案，学生根据方案结合温馨提示进行实验。学生实验教师指导。学生汇报教师总结师：在这里也有大家两种猜测的动画大家一起来看。师：同时我们的课本中也给出了更详尽的说明大家一起看一看。师：下面大家对于环形山有了更深的了解了么？生：师：假如让大家登上月球大家还想了解月球的什么？生：（五）总结本课归纳方法师：以上就是我们这节课的学习内容，下面我们一起来回顾下我们这节

7、课的学习内容。师：首先学了什么？生：师：接着在认识的基础上对于环形山的形成进行了？生：师：在猜测的基础上呢？生：师：验证以后呢？生：（在师生一问一答的情况下教师板书学习过程：认识----猜测----验证---推测）师：大家刚才经历的使我们科学上的一种很重要的学习方法：做到有依据的推测，希望大家在今后的学习中加强运用。我们这节课就到这里下课，谢谢大家。六．板书设计我们来造环形山一、环形山的特点认识二、环形山的形成猜测三、我么来造环形山验证四、进一步推测有依据的推测