《河中石兽》导学案2.doc

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1、2013学年第一学期七年级语文导学案之《河中石兽》编号班级：姓名：组号：学号：学习内容学习流程一、【应战-学习目标】1、了解有关《河中石兽》的文学常识。2、文言文重点字词、句子的掌握。3、朗读感知,整体把握文章内容；理解实践出真知的道理。课时：第一课时形式：独学时间：2分钟要求：教师展示目标。二、【备战-招兵买马】《河中石兽》是文言笔记小说，作者：，字，代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》，《阅微草堂笔记》：纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，全书主要记叙妖怪鬼狐故事，其中也有不少关于考据的文字，另外人事

2、异闻、名物典故等在书中也有记述。《四库全书》：分古今图书为经、史、子、集四档。课时：第一课时形式：独学时间：3分钟要求：了解作者作品相关常识。三、【开战-战鼓擂响】------课前预习1．学生大声朗读课文：注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。小组朗读展示。2、给加点的字注音干（）圮（）曳（）棹（）杮（）湮（）啮()溯（）臆()欤（)3、翻译词语。（1）一寺临河干（）（2）山门圮于河（）（3）二石兽并沉焉（）（4）阅十余岁（）（5）求石兽于水中（）（6）竟不可得（）（7）以为顺流下矣（）（8）棹数小舟（）（9）曳铁钯()（

3、10）一讲学家设帐寺中（）（11）尔辈不能究物理（）（12）是非木杮（）（13）岂能为暴涨携之去？（）（14）湮于沙上()（15）渐沉渐深耳（）（16）不亦颠乎（）（17）众服为确论（）（18）盖石性坚重迎水处（）（19）啮沙为坎穴()（）（20）如是再啮()（）（21）再转不已（）（22）遂反溯流逆上矣（）（）（23）固颠（）（24）如其言（）（25）然则天下之事（）（26）但知其一（）（27）可据理臆断欤（）4.翻译句子。（1）一寺临河干，山门圮（pǐ)于河，二石兽并沉焉。翻译：（2）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得

4、。翻译：（3）以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。翻译：（4）尔辈不能究物理，是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去？翻译（5）“乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。翻译（6）“盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中”。翻译（7）“如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”翻译（8）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？翻译课时：第一课时形式：独学

5、+小展示时间：20分钟要求：异质对学后，5、6号同学爬黑板小展示，检测学习成果。四、【智战-三军亮剑】-----学中探究1、文章结构与内容：第一层（1）：第二层（2-3）：第三层（4）： 2、    文中记述哪四种寻找石兽方法，并分析其各自结果的原因。 寻找经过人物寻找的地点结果原因第一种第二种第三种第四种3、文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？讲学家的“笑”：”老河兵的“笑”：4、中心思想探究：文章最后一段运用了那种表达方式，有什么启发意义？五、【胜战-论功行赏】——拓展延伸赵括自

6、少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已；若必将之，破赵军者必括也！”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭饮而进食者以十数，所友者以百数，大王及宗室所赏赐者尽以予军吏士大夫，受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为何如其父？父子异心，愿王勿遣。”王曰：“母置之，吾已决矣。”括母因曰：“王终遣之，即有如不称，妾

7、得无随坐乎？”王许诺。赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。1、解释句中画线的词语。①、以天下莫能当（）②、括母问奢其故（）③、赵括既代廉颇（）④、悉更约束（）2、翻译下面句子。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。3、赵奢认为儿子赵括能做大将带兵打仗吗？他为什么这样认为呢？请选用原文回答。4、读了这则短文，你认为赵括战死、赵军惨败的根本原因是什么？从中你受到怎样的启发？（3分）课时：

8、第二课时形式：独学+小展示