小学语文《称赞》教学设计.docx

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1、《称赞》教学设计学习目标：1.会认“刺、猬、獾”等10个生字，会写“采、背”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。3.通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。4.学着发现别人身上的优点。学习重、难点：1.会认10个生字，会写8个生字。2.在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。3.在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。学习准备：1、教学课件学习过程：第一课时一、感受“赞”语，导入“称赞”。（1）教师及时对学生进行称赞。今天我们二（二）班的小朋友们表现真棒！早自习未上之前，你

2、们已经主动地开始背诵了，上课铃声一响，你们已经收拾好了学习用具，并且坐得端端正正。现在老师想问问大家，听到老师对你的表扬时，你心里会觉得怎么样？（很高兴、很开心）（2）师：夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，它能带给我们快乐与幸福。今天我们将走进一篇叫做《称赞》的童话故事，去感受称赞带来的力量。一、初读课文，整体感知1.自由读文，读准字音，读通句子，并且想一想，文中是谁称赞谁？（提示：听清楚老师的要求）2．自由识字，互相检查，小组展示。（强调认字，纠正读音）师：这篇童话故事里的小动物是什么？它们做了什么？出示：小刺猬——小獾（他们在互相称

3、赞）3．学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）（看图片）师：我们一起来看看动物世界里的小刺猬长什么样？（浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！）那么獾呢？请看大屏幕。（看图片）师：我们前几节课学过了，和动物有关的大部分是反犬旁。（点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。）4.师：小刺猬和小獾还带来了它们的生字好朋友，我们一起和小青蛙乘着降落伞去迎接它们吧。（出示课件）5.认读没带拼音的生字词语（开火车读）二、欣赏故事，整体感受。出示学习任务：1.轻声读课文，边读边画出它们相互称赞的话。小刺猬用“——”

4、，小獾用“～～～。（相机板书小刺猬——小獾）2.交流：谁来读一读他们相互称赞的话？相机出示：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”4.朗读感悟第一句。出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“真的吗？”小獾——高兴极了。小獾此时非常（惊喜、高兴„„）齐读。①为什么这么高兴？再自由读读1——4段，想象说话。（小獾已经做了三个小板凳，但是很粗糙，看！一边高一边低，他觉得不满意，有点灰心，泄气。他听到小刺猬的称赞

5、，高兴极了！②“一个比一个好”只是简单的一句话，却让小獾高兴、自信。（板书:充满信心）我们也照着样子说一说。出示语言文字训练：一个比一个好一比一③（你们能不能学一学小刺猬那样，用这样的句子来称赞别人呢？谁来说一说？举例：XX最近写字写得很端正，我想对他说：“你的字写得一个比一个好看。！”学生说话训练、交流。小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？（用上“虽然„„但是„„）说话。5.这是发生在清晨的事儿，让我们拿起书本齐读1——4自然段。6.师：傍晚，又发生了什么事呢？全班齐读5——10自然段。（傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走••）7.朗读感悟

6、第二句。师：小獾送给小刺猬它自己做的小板凳，那小刺猬会送给小獾什么呢？（又红又大的苹果）出示：苹果图片这苹果真诱人哪！小獾这时怎么夸的？出示课件：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”指名读（我似乎闻到苹果的香味了，能再香一点吗？）——指名读（我闻到了，苹果真香！）——范读强调“从来”（我也想让你们闻闻苹果的香味）——齐读（哇！整个教室都有苹果的香味了。）8.师：小朋友，刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再来读一读这两句话吧。（齐读）三、细细品味，感受“称赞”的力量1.师：“称赞”有

7、一种神奇的力量，他们之间的相互称赞给双方带来了什么？读读5——10自然段。找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。出示课件：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”2.自主朗读感悟两句话。师：同桌互读欣赏两句话。说说读懂了什么？还有什么不懂的？①第一句：小刺猬的称赞给小獾带来了自信。有了自信，小獾会努力做好小板凳。后来小獾不仅会做小板凳，还会做椅子，这是多大的进步！这都是称赞带来的。指导朗读：指同桌读（

8、生称赞，你愿意把小花送给他吗？）——小组读（生夸）——小组读（生夸）——齐读。师：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗