小学语文《称赞》教学设计

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1、小学语文《称赞》教学设计教学要求：1．学会本课8个生字和它们组成的词语，会认10个生字。2．能正确、流利地朗读课文，认真默读课文。3．扮演文中的小动物，理解课文内容，理解恰当的称赞带来的好处。教学重难点：学习生字词，有感情地朗读课文。理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞。教学方法：集中识字、朗读表演。课前准备：生字词卡、小黑板、小刺猬和小灌的面具。课时安排：三课时第一课时一、出示图片，激发兴趣。1．图上有什么动物？它们在干什么？2．让学生用自己的话说说每幅挂图的内容。（指导学生从动物的表情、动作等方面来说一说。）3．导入课题

2、。今天我们来学习《称赞》（板书课题）。看到这个题目，你会想到什么？你觉得课文会讲哪方面的内容？二、初读课文。1．借助拼音自读课文，要求读准字音，画出生字，标出自然段，自学生字。2．指名分段读课文，检查读字音及标自然段的情况。3．出示生字及生词卡片，请学生认读。检查字音掌握情况。4．读全文，思考后回答，本文主要写谁称赞谁的事？（小刺猬称赞小灌、小灌称赞小刺猬），它们称赞对方的什么长处？三、布置作业。读书思考：小刺猬称赞小灌后，小灌有什么感觉？小灌称赞小刺猬后，小刺猬又感觉如何？第二课时一、指名分段读课文，检查课文朗读情况。

3、二、讲解课文。1．学习第l自然段。（l）指名读，思考：这段讲的是谁在什么时候去干什么？（2）指名回答。2．学习第2～4自然段。（l）在小路上，“小刺猬”看到了谁在干什么？（小灌学做木工）（2）木工做的怎样？小灌态度怎样？（木工粗糙，但小灌很认真）（3）小刺猬见到了，态度又是如何？（夸小灌：能干，做得一个比一个好）（4）小灌的心情怎样？（高兴）（5）有感情地朗读课文。3．学习5～10自然段。（1）分角色朗读，边读边思考，读懂了什么？（2）回家路上，小灌送给小刺猬什么礼物？小刺猬表情怎样？（椅子　不好意思）（3）分别扮演小刺

4、猬和小灌，对话，说出送礼物的缘由。（小灌有点泄气时，小刺猬称赞了他，使他有了自信。）4、自由读8～10自然段。（l）小刺猬怎样对待小灌的？小灌又是如何称赞小刺猬的？（小刺猬以苹果互送，小灌称赞小刺猬的苹果香极了。）（2）小刺猬听到称赞，心情怎样？三、讨论：我们应向小刺猬和小灌学习什么？指名说一说。第三课时一、指名分段读课文。二、练习讲《称赞》的故事，并讲给同桌听。指名上台复述故事，并组织评议。三、分析识记字形，指导书写。1．认读生字词卡片，注意读准“灌”“糙”的音。2．分析各字字形，同时扩词，说话，巩固字义。（l）自由读

5、生字，想一想：哪些字难记？用什么方法记忆字形？（2）交流记忆方法。“灌、糙、凳、瞧”笔画繁多，应注意熟写。“椅、傍、板、担”可利用“奇、旁、反、但”来区分。“背”是个多音字。3．指导书写，重点指导灌、糙、凳、瞧等字，并提醒学生注意各字在田字格中的位置。四、总结全文。学完本课，你知道讲了一件什么事？这篇课文使你明白了什么？板书设计：18、称赞小刺猬（图）→←小獾（图）消除疲劳找到自信