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1、Unit1Doyoulikecomputerclass?【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听、说、读、写并运用单词computerclass,English,Chinese,math,easy,difficult.2．能听懂、会说Doyoulikecomputerclass?Yes,Ido./No,Idon’t.并能在实际情景中运用。3．学生能够在小组活动中完成第二部分的Doasurvey.4．能够听懂、学会字母组合ai的读音，并掌握其在单词中的发音。5．通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。【教学重难点】（一）重点
2、掌握Doyoulike…(computerclass,Chinese,English,math)?问句句型并能做出Yes,Ido./No,Idon’t.的回答。（二）难点1．Doyoulike...(Chinese,English,math)?问句及两种回答方式的理解与应用。2．math中th的正确发音。（建议请学生拿一张纸条对准嘴来练习发音、让孩子感受发音时气流对纸条的影响：如果纸条动了，就说明发音正确。如果纸条停止，说明发音不正确。）【教学准备】英语书、数学书、语文书、计算机书、英文练习本、音频、一张小纸条。【教学过程】Step
3、1:Warm-up新学期的第一节课，教师可以与学生简单地谈论假期的生活，然后可以任选一首孩子们以前学过并非常喜欢的英文歌曲，师生一同来唱。Step2：Presentation1．建议教师出示三本书：英语书、数学书和语文书，然后提出问题:What’sthis?引导学生回答出：It’saChinesebook.教师补充：It’sanEnglishbook.It’samathbook.如果学生不会9/9回答，教师可以直接介绍这三本书：ThisisaChinesebook.ThisisanEnglishbook.Thisisamathboo
4、k.由此引出本课的核心词汇：Chinese,English,math,并让孩子们熟练掌握三个词的发音。注意：在教math时，让学生观察教师发音时的口形，使学生发准/θ/的音。学生们熟练掌握三个词的发音后，教师问学生一个问题：Thistermwehaveanewsubject.Doyouknowwhatitis?通过出示图片，引导学生回答出computerclass,并让学生熟练掌握此短语。教师面带表情说：Computerclassisdifficult.让学生通过教师的表情理解单词difficult的含义。在教授difficult读
5、音同时引出它的反义词easy，并让学生们用这两个词对所学的科目进行讨论，如：Mathisdifficult.Chineseiseasy.2．教师边做动作边说:Ilikecomputerclass.Doyoulikecomputerclass?引导学生回答:Yes,Ido./No,Idon’t.并教授两个答句的读音。如果学生不会，教师可以示范两个句子的读音，并让学生领悟两个句子的含义。接下来，教师随意拿出一本书，让一名学生来问教师:DoyoulikeChinese?如果学生不会，教师可以示范造句。教师可以让学生通过看嘴形、猜单词的游戏
6、，教会本句的发音。然后，让孩子寻找他的好朋友，并一个接一个地对DoyoulikeEnglish?Yes,Ido./No,Idon’t.(教师还可以用其他两个单词Chinese,math)进行替换练习，反复进行操练，也可以采取同桌两人问答的形式进行操练。3．教师拿出英语书对学生们说：IlikeEnglish.It’sfun.Idon’tlikemath.It’sdifficult.教师在说这两句时，可以通过自己的肢体语言与表情，让孩子们理解fun的含义，并教授此词的读音。4．以四人为一小组，进行第二部分Doasurvey的学习。教师在
7、分组时一定要注意小组成员的搭配。小组内先进行问答操练，操练后在班级汇报学习成果，如YuanyuanlikesEnglish....likes...教师应提示学生注意三单人称动词的用法。5．在黑板上出示ai字母组合，并让学生找出学过的带有这两个字母的单词，引导学生自己总结出ai字母组合的发音。之后，出示绕口令：Atrainisrunningthroughtheplainintherain.让孩子们进行朗读绕口令的比赛。Step3:Practice活动1：Whichismissing?教师拿出三本书：Englishbook,Chines
8、ebook,mathbook,在最短的时间内藏起一本书，然后问学生：Whichismissing?(对新单词进行巩固操练）。活动2：传话游戏。一个组是一个单位，前面的同学问后面的同学:DoyoulikeEnglish?后一个同学回答：
