资源描述：
《Unit6 They are artists_教案1.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit6Theyareartists【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听、说、认读单词:artist,worker,farmer,policeman,soldier.2．能够利用所学语言询问他人的职业信息,并能根据实际情况作出相应的、真实的回答.3．能书写句子Theyare...4．能与同学合作做Gametime中游戏.5．能完成Listen,thinkandread中的连线和朗读.6．喜欢开口说英语,乐于用英语与同学交流,促进同学间相互了解并增进友谊.【教学重难点】（一）重点掌握Whataretheirjobs?Theyare...句
2、型.（二）难点掌握职业名词的复数形式,以及人称代词they的用法.【教学准备】电子课本、课文录音.【教学过程】Step1:Warm-up1．T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I'mOK.Thankyou.教师可以介绍几种不同的句子来回答Howareyou?2．教师问:Whatismyjob?请学生回答Youareateacher.教师出示前单元出现的职业图片,用Whatishisjob?He's...Whatisherjob?She's...进行师生以及生生之间的问答.教师还可
3、以组织学生以小组为单位进行回答,要求学生只可把问题提给对方组,以此增加环节的趣味性,同时有效检验学生对已学知识的掌握程度.9/9Step2:Presentation1．建议教师将本节课中新呈现的单词做成卡片,教师出示卡片,向学生提问What'shisjob?What'sherjob?让学生根据图片内容,以及拼读规则回答图片上呈现的新职业名词,提问两三组以后,请小组学生以互助方式掌握单词的读音,教师在学生操练过后抽检几组了解学生掌握情况.2．教师呈现复数的职业名词图片问学生:Whataretheirjobs?引导学生回答Theyare...教师呈现板书,
4、指出they的意思,引导学生找出they后面使用的名词有什么特点.特别指出artists中ts的发音,policeman中man为什么要变成men.3．教师借机将新出现的职业名词的复数形式写在黑板上,并领读单词,让学生一个接一个地说,也可以扩展为句型的练习Whataretheirjobs?Theyare...直至学生掌握为止.4．建议教师设计听力练习,让学生通过听Listenandsay的录音,找出答案Whataretheirjobs?听力最好听2~3遍,听后可以让学生模仿录音朗读课文.5．请学生说出答案Theyareartists.并请学生到黑板把句
5、子呈现在黑板上.让学生板书能够激发学生的书写热情,同时在书写结束后,让全体同学进行点评,也可以以小组为单位让多名同学书写,最后评选出书写冠军.6．教师组织学生在书写本上书写所学句子.教师应注意检查学生的书写习惯、单词拼写等.7．教师出示Listen,thinkandwrite部分的图片,先请学生回答Whoarethey?学生回答:Theyarestudents.教师让学生尝试读出它们的名字.教师把单词呈现于黑板,让学生找出元音字母o,a,u,i,e的发音.鼓励学生通过小组合作的方式,自我总结元音字母的发音规律,并根据读音快速找到属于它们的气球.教师可以
6、鼓励先完成的学生起立,全组成员在最短时间内都站立的为最先完成的优胜小组.Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排.活动一:Gametime.建议学生以学习小组形式到黑板前面做出与职业有关的动作,其他同学猜Whataretheirjobs?Theyare...看哪组合作最好、表演最佳.活动二:Whousesit?教师可用视频的方式为学生们呈现不同职业者使用的工具,请学生猜猜:哪些相关职业的人会使用这些工具?最后引导学生用句型Whataretheirjobs?They're...来总结出使用这些工具的人的职业.活动三:看谁说得快.教师给出有
7、关职业名词复数的首字母发音,学生快速说出单词.看谁说得快.这个活动也可以在小组内进行.活动四:Driveatrain.学生以拍手的方式打节奏,根据图片所示职业内容,用句型Whataretheirjobs?They're...进行问答接力,没有失误或失误最少的小组为优胜组.9/9Step4:Consolidation1．请学生打开书,跟录音诵读课文当中的Listenandsay部分,教师可以简单介绍汉语意思,然后带领学生听录音模仿.2．请学生自己看书,试着读一读Listenandsay,然后再听录音一句一句跟读,尽量模仿录音中的语音语调,尽量读得流利一些
8、.3．询问学生还会哪些含有与元音字母o,a,u,e,i发音相同的单词,请他们在小组内与同学交流
