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1、Unit9I'minClassTwo【教学目标】1.能听懂、会说Goodjob!Whichclassareyouin?I’minClassTwo.等句型,并能在实际情境中运用.2.能听说、认读单词one,two,three,four.3.学说Let’schant.4.培养学生积极参与各种学习过程活动,学会注意倾听,积极思考.【教学重难点】（一）重点（KeyPoints）了解英语中有关数字的基本用法与汉语的差别,如:二班和ClassTwo.（二）难点(TeachingDifficultPoints)Class和Two的组合顺序:教师可将中、英文两张卡片放在一起进
2、行对比,帮助学生观察和思考;three中字母组合th的发音,请学生认真观察教师发音时的口型和舌尖的位置.【教学准备】教学音频,教学挂图,四张单词卡片(one,two,three、four),写有“一班”和“二班”的卡片,三张英语词组卡片(写有ClassOne,ClassTwo,ClassThree).【教学过程】Step1:Warm-upT:Hey,boysandgirls.Goodmorning!Ss:Goodmorning,Miss/Ms./Mr...T:Canyousingasongforme?Ss:Yes.师生共同复习前几单元所学的歌曲.Step2:P
3、resentation1.请两组学生表演上节课后布置的对话表演.教师表扬表演得好的学生Goodjob!引导学生学习Goodjob!2.教师出示one,two,three,four四张单词卡片,引导学生正确认读单词.在认读过程中,教师要引导学生留意英语单词的发音规律,如在教单词three时,教师要提醒学生注意字母组合th的3/3发音,请学生仔细观察教师的口型和舌尖的位置,并认真模仿.3.教师在黑板上出示两张分别写有“一班”和“二班”的卡片,再出示ClassOne和ClassTwo两张英语卡片,带领学生反复朗读,并将英语卡片与汉语卡片作对比,引导学生发现英语和汉语
4、有关班级的语序不同.4.黑板上贴着ClassOne/ClassTwo两张卡片,教师分别站在两张卡片前,并说I’minClassOne.或I’minClassTwo.(此时,教师应重读in,让学生体会in的含义)教师引导学生学习I’minClassTwo.5.教师蒙住一名学生的眼睛,并将他带到ClassTwo的卡片前,大声问Whichclassareyouin?学生猜一猜并回答,I’minClass...此游戏组织三次后,引导学生学习Whichclassareyouin?Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排.活动一:学说chant.师生一起学
5、说本单元歌谣,说的过程中教师要注意配有动作使学生理解歌谣的含义.活动二:听听做做.教师或一名学生说数字one,two,three,four,其他学生伸出相应数量的手指.活动三:找朋友比赛.请每个学生在手心写一个数字(1、2、3或4)代表自己所在的班级,半分钟内,学生要通过Whichclassareyouin?的问答,找到与自己相同班级的朋友,找到快的学生获胜.活动四:说说做做游戏.学生一个接着一个地分别说ClassOne,ClassTwo,ClassThree,ClassFour,但注意:说到three时,不出声音,用拍手代替,看哪位学生反应机敏.活动五:角色
6、扮演.学生与同桌或组内同学合作表演Listenandsay部分的对话.Step4:Consolidation1.教师出示单词教学卡片,带领学生反复朗读本单元单词.2.教师出示教学挂图,让学生一边看挂图,一边跟录音反复朗读课文当中的Listenandsay部分.3.学生之间互相做本单元核心语言的问答练习.4.边朗读chant的内容边做动作,看谁的动作匹配得最好.Step5:Evaluation1.情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用,进行小组评价或同桌评价.姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况对话表演及歌谣表演情况3/3学生A学生B学生C学生D2
7、.学习成果评价Readandmatch.A．一班B．二班C．三班D．四班1.I’minClassTwo.2.II’minClassOne.3.I’minClassThree.4.I’minClassFour.答案:1.B2.A3.C4.D【作业布置】1.完成活动用书中与本课内容有关的练习.2.听录音,跟读本课内容.3.与同学合作表演Listenandsay中的会话.4.用英语向家长介绍自己所在的班级.3/3
