Unit 6 Where are you going_教案1.docx

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1、Unit6Whereareyougoing?【第一课时】【教学目标】1．能用所学词语或句子谈论计划中的安排或要做的事情。2．能听懂并会用所学词语和句型进行问答对话，掌握begoingto的用法，学会课文中的生词。3．让学生学会安排自己的事情，凡事应有计划。【教学重难点】1．词汇：supermarket,lake,swimmingpool,buy,library,bookshop.2．句型：（1）Whereareyougoing?I'mgoingtothesupermarket.（2）Whatareyougoingtodo?Wearegoingtoswim.（3）Ar

2、eyougoingtothelibrary?No,I'mnot.【教学准备】教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。【教学过程】1．Warm-up.一般说来，现在孩子们大都是独生子女，家长为孩子包揽了一切，几乎所有计划和安排都由家长为孩子们代办了。这样做，势必对孩子造成不利影响，不利于孩子生活自理能力的培养。针对这种情况，教师在讲课之前，要有意识地让学生谈论一下平时自己有什么安排和计划，让学生逐步学会安排自己的时间和活动。教师可以问：“同学们，你们平时周末有计划和安排吗？本周末，你们计划做什么事情呢？”引导学生围绕计划和安排进行谈论。通过谈论周末计划与安排

3、，让学生逐步对计划与安排的重要性有所认识，并将话题引向本节教学内容。2．任务1的教学：（1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看Lookandlisten的内容，注意观察其中有哪些人物，分别在谈论什么，用了哪些句型。（2）放录音，让学生仔细听，注意录音中人物对话提到了哪几个场所，计划去做哪些事，3/3并将有关情况记下来。（在学生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或用幻灯片显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内容和更好地掌握句型。）（3）在学生听懂录音内容的基础上，让学生朗读Lookandlisten的内容，朗读可采用教师领读、学生齐读或小组轮读等形式。然后，将

4、学生分成四人一组，根据课文中的图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。3．任务2的教学：（1）教师放Listen,circleandsay的录音，先让学生认真听两遍录音。（2）在学生听懂单词的基础上，教师不按顺序读出library,bookshop,supermarket,lake这几个单词，让学生根据先后顺序圈出对应的英语单词。（3）教师拿出单词library,bookshop,supermarket,lake的教学卡片，先教学生认读。然后让学生跟读。（4）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用Whereareyougoing?I'mgoingtot

5、he...句型进行问答对话练习。（5）让学生6~8人一组，围绕一张桌子坐好。就本周末计划做什么事情用begoingto进行问答对话和谈论。小组选出两名代表，在全班面前进行问答对话。最后，评出优胜小组，给予适当奖励。语言点解释：1．Whereareyougoing?意思是“你要去哪里？”回答是I'mgoingtothe...2．在Whatareyougoingtodo?Wearegoingtoswim.中aregoingto意思是“打算；计划”，3/3后面跟动词原形。be(am,is,are)goingto(do)是个固定用法，表示打算（计划）做某事，在英语中很常见。

6、3．英语虽然习惯说：No,heisn't.No,theyaren't.但却习惯说：No,I'mnot.教学评析：本节课的教学内容是学生谈论计划去做什么事情，通过“视听”教学，重点考查学生对于有关句型的掌握和运用能力。教学中通过多种教学形式，让学生通过“问答和对话”学习各种语言知识和句型，有利于学生听说能力的培养和提高。3/3