不同的声音_教案1.doc

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1、不同的声音【教学目标】1．通过丰富的实验，搜集实验事实，认识声音的不同来自于声音的高低、强弱，以及音色的不同。2．通过了解“鹦鹉对不同声音的反应”这个探究活动，初步认识探究活动的过程，并尝试进行科学探究活动。3．了解噪音的危害，以及减弱噪音的方法。4．学习调查、搜集周围环境的资料。5．教育学生保护环境，创造我们美丽的家园。【教学重难点】重点：知道声音有高低、强弱、音色的不同。难点：认识声音有高低、强弱、音色的不同的原因，知道减弱噪音的方法。【教学准备】各种发声的物体、有关噪音危害的图片。【教学过程】（一）导入新课1．谈话：声音是怎样产生的？为什么会有各种各样的声音呢

2、？2．学生提出简单假设。（二）设计实验，进行实验1．想办法让同一种物体发出不同的声音，并注意观察，物体发出不同声音时，有什么不同的现象。2．学生使用各种不同的材料，使之发出不同的声音，搜集现象。教学时，不能把着眼点只放在让学生对知识的掌握上，简单地选取两种对比材料，教师进行演示再加说明就算解决问题。如分别敲大鼓和小鼓，大鼓声音强、小鼓的声音弱，就算学生知道了声音的强弱。这样对声音的认识过程是达不到本课在能力上对学生的要求的。在实际的教学中，应该给学生提供多种材料，让学生充分摆弄研究，并对发现的事实加以充分完整地描述。3．记录实验的情况。3/34．分析实验现象，做出结

3、论。在实际教学中，学生往往会以两种具体物体发出声音的不一样进行比较。教师要善于把多个学生对多个物体声音的比较加以归纳整理，引导学生认识到：声音有的强、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同。（三）了解哪些声音属于噪音，认识噪音的危害1．说说日常生活中，哪些声音会让我们感觉到不舒服？引导学生充分描述生活中的经历。2．介绍鹦鹉对不同声音的反应。进一步认识噪音的危害。可以引导学生分析讨论教材上的研究过程和研究方法，通过了解别人做科学研究的事例，掌握一些基本的方法。3．小结：噪音的危害。在教学中，要注意挖掘学生对声音，特别是噪音的感受，让他们用自己的亲身经历明确声音与人类健

4、康的关系，认识声音对人们生活的影响，向学生进行健康教育。（四）认识减少噪音的方法1．生活中有很多减少噪音的方法，说说你有什么好的办法？2．调查活动：调查我们的学校有没有受到噪音的污染？对我们的学习有什么影响？我们有什么办法减弱这些噪音？应紧扣声音的发生和传播，并强调减弱噪声的最终目标是降低人耳处的声音响度，以此为线索来引导学生从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径，也可以通过实验加以验证。实验可用玩具电动机做振动源，把旋转的电动机放在桌子上会产生较大的声音。将电动机用软泡沫塑料垫起，减少桌面的振动，噪声明显减弱（在发声体处减弱噪声）。将电动机置于空罐头盒上

5、，盒用软泡沫塑料垫上，使空盒成为声源，用软泡沫塑料挡在电动机与学生之间，噪声明显减弱（在传播过程中减弱噪声）。3．阅读小资料。【教学反思】教学中不要仅仅围绕“声音有强弱、高低、音色之分”这一知识点，按照课文中的几种材料让学生一个一个地实验，逐组讲解就完事，应该根据实际，选择各种对比性强的材料，让学生去充分摆弄，自行研究，全面感知。在充分感知的基础上，使学生自己发现声音有强弱、高低、音色之分。这样设计教学对学生的感知能力和比较能力的培养是很有意义的。一些学生往往认为音调高就是响度大，音调低就是响度小，这可能与日常说话中常用“高”、“低”来表示声音大小有关。如“高声大叫

6、”、“低声细语”的“高”、“低”实际指的是响度。可以告诉学生：日常用语中涉及声音时用的“高”、“低”3/3，有时指响度，有时指音调，要注意分辨，不要一听见“高”就认为“响”。音调和响度不是一回事，音调高的声音不一定响度大，响度大的声音也不一定音调高。对于学生描述中所讲的“声音尖、粗”，可直接告诉学生较为科学的说法是“声音高、低”。3/3