“五官兄弟”游乐场_教案1.doc

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1、“五官兄弟”游乐场【教学目标】1．使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。2．通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。3．激发学生参与科学探究学习的乐趣。【教学重难点】重点：体验五种感官的功能和局限性，感悟综合运用各种感官的进行观察的重要性。难点：让学生按游戏规则进行活动，使学生会观察、会提问。【教学准备】1．手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶（里面可以装一些温水）。2．眼区：苹果（有不同颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食

2、品）、小摩托车（会动的东西）。3．耳区：小鼓、琴、空瓶子（能发出不同的声音）。4．鼻区：梨汁、醋、酒精、酱油（有不同的气味）。5．口区：麻辣片、山楂片、有花生味的点心、洋葱（有不同的味道，有各自香味的东西）。【教学过程】（一）情境导入1．同学们喜欢听相声吗？下面老师给大家带来一段（播放视频马季等的相声《五官争功》的开头部分）同学们知道这个相声的题目吗？板书：五官兄弟。2．通过刚才的一段话，你们知道他们在争论什么问题吗？（五官谁重要）今天老师就带大家来到五官兄弟的游乐场。（把课题补充完整）3．师拿出

3、课前准备好的教具，将眼区、耳区、手区、鼻区、口区分别分布在教室的五个小组中。（二）学习游乐场的规则1．眼区：只能用眼观察，记录用眼观察到的所有内容。2．鼻区：只用鼻子嗅瓶口散发的气味，猜瓶子里是什么物体。3/33．手区：只能用手抹盒子里的物体，不能偷看。4．耳区：闭上眼睛，猜猜，并记录听到的声音。5．口区：闭上眼睛，只能凭味觉来判断。（三）分小组游戏1．游戏规则：（1）每个小组必须顺着游乐路线行走，不能逆行。（2）游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。（3）每个游乐区活动时间为5分钟。2．各组分

4、开活动，各组长到老师处领取记录表，充分讨论后，发表自己的收获并记录下来。3．讨论后整理。眼区：只能看见物体的外表，但对味道不知。鼻区：只能闻出气味，但对形状、颜色不知。手区：只能用手感觉，但对颜色、味道不知。耳区：只能听出声音，但对形状、颜色、味道均不知。口区：只能尝出味道，但对形状、颜色不知。（四）课堂小结播放相声小结部分，同学们现在有什么感受呢？这节课，大家都有很多收获，体验了“五官”在科学观察中起着不同的作用，一种感官只能观察到物体的部分特征。只有它们相互支持、相互帮助、团结起来，才能全面的

5、认识一个事物。不过，我要强调一点，观察时一定要注意自己的安全，注意保护好自己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的时候，不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的，会对自己的身体造成伤害。【教学反思】1．学生在活动中会由于好奇心，不能遵守活动规则。如睁开眼睛看用手触摸的东西，看用耳朵听的东西等，这样就不能达到预想的效果，教师要采取有效措施进行规范。加强学生的规则意识，可以形成良好课堂秩序，有利于学生科学素养的形成。2．孩子们描述五官感受的词汇十分有限，会导致他们的描述不细致。学生提的问题，如

6、“为什么眼睛看不到鼻子能闻到的东西？”3/3这个问题在我们成人看来是不可思议的，但这正说明孩子们在看到诱人的点心，很想知道点心的味道和气味却不能用鼻子闻的矛盾情景中，体验到了眼睛的局限性，认识到了鼻子和眼睛的区别。五官的体验也很难用语言来表达，正如“你想知道苹果是什么滋味吗？你只有亲口尝一尝”。3．这种“教师创设情景，让孩子成为课堂的主体，教师跟着孩子的思维走”的自主探究式课堂教学模式，只要抓住学生活动中出现的问题和闪光点及时进行引导和挖掘，就能产生良好的教学效果，教师要机智灵活地把握学生的思维方

7、向。3/3