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1、Unit4ChristmasLesson19【教学目标】1．知识与技能目标（1）学生能听懂、会说、认读和拼写下列词汇holiday,bring,give,song（2）学生能认读、理解和运用下列句子:ChristmasisaWesternholiday.Theybringgiftsforus.WesingChristmassongs.2．情感态度目标激发学生在阅读中体验快乐,体验成功,快乐阅读.3．学习策略目标培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能.4．文化意识目标了解西方人过圣诞节的一些文化习俗以及相关的文化背景知
2、识.【教学重难点】重点:培养学生正确的阅读习惯,发展学生的阅读基本技能.通过阅读掌握圣诞节的相关语言知识.难点:能够用英语向他人介绍圣诞节.【教学过程】I．Warming-upFreetalk:T:Hello,boysandgirls.What'sthedatetoday?How'stheweathertoday?设计意图:以师生间的自然问候导入新课,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,消除师生间的陌生感,使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中.II．Lead-in&Pre-readingFreetalk:教师通
3、过与学生之间谈论中国的春节来展开本节课的导入.T:Wehaveaverybigandimportantfestivalinwinter.Doyouknow?（课件出示图片）5/5S:It'sSpringFestival.T:DoyougotoschoolinSpringFestival?DoyourfatherandmothergotoworkinSpringFestival?S:No.T:WhatdopeopledoinSpringFestival?S:Weeatdumplings./Wehavelanterns./W
4、ehaveredpocketmoney./lightthefireworks.…T:DidyouhavefuntogetherinSpringFestival?S:Yes,wedid.T:InSpringFestivalwehavelanternsandredpocketmoney.SoSpringFestivalisanimportantholidayinChina.InWesterncountries,suchastheU.S.,theU.K.,Australia,Canada,theyhaveaspecialhol
5、iday,too.TodayIbringsomepicturesforyou.Let'swatch.Whatholidayisit?S:It'sChristmas.设计意图:从学生已有的语言知识和生活经验出发,围绕中国的传统节日春节展开交流,进而激活学生的背景知识,激发学生阅读文本的兴趣.III．While-reading1．Firstreading:学生带着问题快速阅读,找出教师所提出的两个问题答案.Letthestudentsreadthetextsilentlyandquicklyandanswerthetwoqu
6、estions.（1）WhenisChristmas?（2）DopeoplegotoworkonChristmas?DochildrengotoschoolonChristmas?学生回答:S:It'sDecember25th.T:TodayisDecember14h.SowecansayChristmasiscoming!S:No.Onaholiday,peopledon'twork,childrendon'tgotoschool.(大屏幕中呈现该句子,此处重点强调对“holiday”的学习.)设计意图:通过快速阅读初
7、次接触文本,帮助学生大体了解圣诞这样一个传统的西方节日.并通过两个较为容易的问题的回答,培养学生快速阅读的能力,进而向学生渗透略读的策略.2．TheSecondreading:学生再次仔细阅读课文,回答教师提出的wh-questions.Letthestudentsreadthetextagaincarefullyandanswersthequestions.（1）WhatisChristmas?（2）WhatdowehaveatChristmas?5/5（3）WhoisSanta?S1:Christmasisawest
8、ernholiday.S2:AtChristmaswehaveChristmastrees,lightsandSanta.T:Goodwork.Look,IbringapictureofChristmasforyou.Isitbeautiful?Why?S:Becausetherearemanylightsonit.
