Unit 3 How do you feel_教案1.doc

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1、Unit3Howdoyoufeel?【教学目标】1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。4．能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。【教学重难点】1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。【教学过程】S

2、tep1．Preparation1．Greeting2．Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。3．学习Let’stry（1)播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。（2）播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。Step2．Presentation1．完成Let’stry后，教师提问：Whatfilmdotheywatch?请学生带着问题观看动画片获取信息。2．就卡通片的具体内容提问：Whatisthecat’sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedoth

3、at?请学生再次观看动画获取信息。3．教师提问howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?引导学生回答：theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.4．教师呈现Let’stalk的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：Maybeyourcatischasingamousenow!2/2Step3．Practice1．听音答题。2．听音跟读。3．角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4．角色表演，上台展示。Step4．Production我是情绪控。全班学生分成两组，每组派两

4、名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：Howdoesheshefeel?扩大操练范围。Step5．Progress1．做配套相应的练习。2．Summary:Whathaveyoulearnedtoday?3．Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词。2/2