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时间:2020-02-26
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1、Revision2【第一课时】Revision2【教学目标】1.学生能够掌握Uni4-Unit6单词的听说认读写的能力bookshop,zoo,school,park…2.学生能够掌握Unit4-Unit6句型—Whereareyougoing?—I’mgoingto…;—Thereis/are…;—MerryChristmas!—Hereisacardforyou.—HappyNewYear!—Hereis…3.学生能够在生活中熟练的使用句型和单词bookshop,zoo,school…;—Wherea
2、reyougoing?—I’mgoingto…【教学重难点】1.掌握Unit4-Unit6句型—Whereareyougoing?—I’mgoingto…;—Thereis/are…;—MerryChristmas!—Hereisacardforyou.—HappyNewYear!—Hereis…2.学生能够在一定的语境下熟练的使用句型和单词bookshop,zoo,school…;—Whereareyougoing?—I’mgoingto…3/3【教学设计】本节课为第四单元到第六单元的复习课,复习的内容
3、主要是单词和句型。本节课的主要学习方式是在复习句型的同时,顺带复习单词。并且以游戏活动贯穿始终,让同学们不会感觉到枯燥和无聊,在交流的过程中,同时使学生的口语能力也能得到提高。【教学过程】一、教学导入Greeting.T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S:Goodmorning/afternoon,Mr./Mrs.T:…二、新课呈现1.复习句型—Whereareyougoing?—I’mgoingtothe…老师在PPT上呈现关于地点场所的单词的图片zoo,park
4、,school,bookshop…,同时随机提问一位同学,T:Whereareyougoing?S:Iwantabook.I’mgoingtothebookshop.随后,老师再问另一名学生T:Whereareyougoing?S:Iwant…I’mgoingtothe…并请2-3组同学上台表演。2.复习句型Thereis/are…in…老师呈现一张公园的图片,并说道“I’mgoingtothepark.Whatdoyouseeinthepark?”,引导同学们用句型“Thereis/are…inthep
5、ark.”造句,同时让学生们自行分组,在纸上写出公园里所有的事物,看哪个小组写的最多,最正确且最快。给表现最好的小组卡片的奖励。3.复习节日问候句型MerryChristmas!/HappyNewYear!;Hereisacard/presentforyou.老师在上张公园的照片里,找到了一个圣诞树。并且说道“Oh!TodayisChristmasDay.”然后拉着班上的一位同学进行对话T:MerryChristmas,xxx!.S:“Youtoo!”T:Hereisapresent/cardforyou
6、.S:Thankyou!,紧接着再问候几个同学,随后让同学们和同桌互相练习,并请2-3组同学上台表演。三、基础巩固“谁来发言”游戏。3/3老师将全班同学分为3大组,给每组的第一个同学一张卡片,老师背对着同学敲击桌子,当老师说开始的时候,同时敲击桌子,并且卡片从前往后传递。当老师停止敲击桌子的时候,卡片停止传递。此时,老师将让得到卡片的同学,从提前准备好的箱子里抽取一张与本节课句型相关的图片,并让该同学用所学句型描述卡片,或者编一个相关的对话。给表现最好的小组予以小红花的奖励。四、外延拓展关于节日的表达。春
7、节:SpringFestival教师节:teachers’Day端午节:theDragonBoatFestival五、练习作业1.将Unit4-Unit6每单元的单词,每个写10遍。2.创编一段关于“Christmas”或者“NewYear”的对话。六、板书设计【教学反思】3/3
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