58语文园地七.doc

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1、语文园地七【教学目标】1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。2．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。3．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。【教学重难点】1．初步掌握形声字的特点。2．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。【课时安排】3课时。【教学过程】【第一课时】一、创设情境，激趣导入1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三

2、关”才能到达，你们有信心吗？2．课件出示闯关图。二、分层闯关，巧学夯知1．识字加油站。（1）过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。（谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爸爸、妈妈、伯伯、叔叔、爷爷、奶奶）（2）尝试认读。①个人认读，同桌相互订正。②汇报：指名学生读词语。③分组开火车认读。5/5（3）教师强调这些词语中的第二个字读轻声。（4）诵读积累。①男女生赛读。②齐读。（5）小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。2．我的发现。（1）过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？（2）揭示第二关内容。（课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅

3、地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”）①小组内讨论。②学生试着说一说。③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。3．字词句运用。A．比一比，写一写。（1）激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？（2）火眼金睛：课件出示“书写提示”。①仔细观察，你发现了什么？②汇报交流。（“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。）③尝试书写。④展评反馈。B．看图写词语，再说一两句话。（

4、1）过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？（2）课件出示书中的图画。①学生小组内讨论。②同桌互相说一说。③汇报交流。④课件出示：5/5牛羊—牛羊在山坡上吃草。同学—我和小明是同学。大山—远处有一座大山。【第二课时】一、日积月累：（1）过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴了！他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？（2）出示成语。学生自由读，同桌互读。（3）指名朗读。（4）教师讲解成语的意思。种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。前人栽树，后人乘凉

5、：比喻前人为后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。（5）小组赛读。男女生对读。（6）带着理解齐读成语，背诵成语。（7）谈谈对这些成语的理解。（8）交流搜集的八字成语。二、课堂小结，拓展延伸小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关，真了不起！回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享！瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？下节课让我们一起踏上“花果山之旅”！【第三课时】一、检查背诵，复习名言1．过渡：小朋友们，上节课

6、我们连闯三关，你们高兴吗？把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗？2．指几名学生背诵成语，全班齐背。3．小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！5/5二、初读故事，整体感知1．过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！（课件播放朗读动漫。）2．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。3．同桌一起读故事，注意读音。4．教师指导细读。（1）第1自然段。①请学生读第1自然段。②圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。③男女生赛读。④交流猴子为什么要捞月亮。（2）第2自然段。①喜欢这个自然段的学生一起读。②指导感情朗读

7、。（3）第3、4自然段。①指生读第3自然段。②齐读第4自然段。（4）第5自然段。①自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。②小组讨论。③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。（5）第6、7自然段。结果怎么样呢？齐读后两个自然段。设计意图：要让学生充分地读，在读中感悟。对于这样一篇生动有趣的小故事，教师更要指导学生细读品味，激发学生读书的欲望。三、观看动画，试着表演1．播放动画片。2．熟读课文，小组内尝试表演。四、说话训练，拓展思维1．交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。2．