《语文园地七》

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1、“新基础教育”研究教学设计《语文园地七》教学设计学校巩义市紫荆实验学校设计者曹雅静授课日期2018.5章节二语下第七单元年级二年级学科语文课题《语文园地七》课型语文园地一、教学目标1.在生活中识字,规范书写汉字。2.由字到词,由词到句综合运用,并根据语境,体会重点词语的意思。3.学习写话。4.积累名句。二、制定依据单元说明《大象的耳朵》(蜘蛛开店》(《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是4篇引人入胜、有思维价值的童话故事。4篇故事指向一个主题一一“改变”。有因为不断改变,而变得越来越美好的,如《青蛙卖泥塘》;有因为不断努力,耐心等待,而不断成长的

2、,如《小毛虫》;而《蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变,讲述了妙趣横生的故事。借助提示讲故事”是本单元的教学重点。《蜘蛛开店》一课,引导学生借助示意图讲故事;《小毛虫》一课,引导学生借助相关的词句讲故事;《青蛙卖泥塘》一课,引导学生在了解课文主要内容的基础上,分角色演一演故事,这些都体现本单元的教学重点。有关“借助提示讲故事”的训练,教材从一年级上册开始,就进行了一些有意的安排,如二年级上册《小蝌虫蚪找妈妈》,引导学生先按顺序把图片连起来,再借助这些图片讲讲“小鲜蚪找妈妈”的故事。《玲玲的画》引导学生用上“得意”“伤心”“满意”这3个词

3、语,讲讲这个故事。《大禹治水》引导学生借助相关句子,讲讲“大禹治水”的故事。本单元教学要依托已有的基础,指导学生借助提示,梳理故事的内容,按顺序讲述故事,不遗漏重要的内容。由于低年段学生年龄小,认知能力有限,讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象,教师可以引领4“新基础教育”研究教学设计学生借助提示,就故事内容进行梳理,理清故事的顺序,搭建讲故事的支架,使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。关于“改变”的话题,对年级学生而言,理解较难。教学时,注意不要空泛地讲道理,要让学生走进这些具体的故事,从中体会蕴含的道理。2．学情分析：前

4、在学情：1．已经认识很多不同类型的词语结构,但是用不同类型的词语说句子尚需加强练习。2．已经认识形声字,但不够深刻,尤其是形旁和声旁的作用。3.用部首查字典也已经熟练掌握,往往有些字的部首比较特殊.4.生肖知识停留在动画生肖的层面,需要收集材料多加了解.潜在学情：1、主动思考的能力不足，很多多学生思维模式固定，不会发散思维。模仿能力较强，但同时也限制了学生的发散思维。提升点：1．锻炼独立识字、独立阅读、独立思考的能力。2.提升整体感知文本的能力和分析、综合、归纳的思维能力。教学环节教学过程设计教师活动学生活动设计意图识字加油站1.读词

5、语2举例子3说句子4拓展讨论交流关于劳动的词语还有那些,你能用这些词语说句话吗?融识字,造句为一体,学会运用语言准确表达意思.字词句1.读句子，找出加点的字。2.读第一句，猜第一个字“摸”的读音和意思。3.和同桌交流猜读结果。讨论交流,这个字和之前学的哪个字像？通过自己观察，交流发现，加强识字4“新基础教育”研究教学设计运用4.再读读这些句子。5.引导学生仿说。选用“好像”“像……似的”“像……一样”中的词语说句子。能力。写话1.提供图片拓展思路。2.引导交流3.把交流的内容展示4.练习写话。讨论交流展示，学生说自己的理由。在交流中学

6、生打开思路，练习写话的能力。书写提示1.认读汉字2.引导观察。3.书写4.讲解“车”“牛”左偏旁时的变化。5.范写6.拓展生观察字的偏旁是什么，有什么变化。练习书写“转”“特”。通过观察，说说自己的发现。日积月累1借助拼音吧《二十四节气歌》读正确。2了解二十四个节气与节气歌对应情况。3背诵。4.引导课外翻阅日历。介绍自己知道的“节气”。了解二十四节气。激发孩子对二十四节气的兴趣。我爱阅读1借助拼音把故事读正确、流利。2带着问题默读故事。3交流、梳理课文内容。读课文，想想“哪个地方很有趣”。抓住写月亮姑娘变化的语句，以及写裁缝师傅神态和

7、语言的语句，引导学生感受童话故事的有趣。培养读文本悟道理。注意鼓励学生发表自己的看法。4“新基础教育”研究教学设计反思：4