语文园地七

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时间:2020-01-17

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1、语文园地七教学目标:1.通过认识熟悉的事物认识生字,认识“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”八个字。2.学习并积累与自然风光、天气有关的词语。3.学习用部首查字法来查独体字。4.学习拟人句,体会句子的有趣。4.识记容易写错的生字,培养学生归纳、整理易错字的习惯。5.积累民谣《数九歌》,阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》,感受绕口令的情趣。教学重难点:学习“拟人”句,体会句子的有趣。教具准备:电子白板课件课时安排:3课时第一课时课时目标:1.通过认识熟悉的事物认识生字,认识“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”八个字。

2、2.学习用部首查字法来查独体字。教学过程:一、识字加油站1.同学们,今天老师带领大家走进大自然,欣赏一下哪里的美景。大家请看图,这是什么地方?图上有什么?(依次出示幻灯片)学生观察并回答,师根据学生的回答进行补充。2.学习字词(1)出示带拼音词语词语:指名读、同桌互读(2)去掉拼音:齐读、开火车读(3)交流识字方法(4)按一定标准进行分类将这些词语分类二、字词句运用1.查字典(1)复习用部首查字法查字典的步骤。(2)按照刚才说的方法,学生自行动手查:亏、申、丹。如果有不会查的,可以请教老师或同学,按要求填写

3、好表格,比一比谁查的又快又准。(3)交流:通过观察,我们发现“亏、申、丹”都是独体字,独体字“亏、申、丹”的部首分别是“一、丨、丿”。师:通过观察,我们发现查找独体字时,一般查首笔画。(4)再出示“乏、州、乃”三个字,让学生进行练习。2.积累词语(出示词语)(1)自由读,说发现:(这8个四字词语描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象)(2)联系生活实际,说说这个词语所描写的景象,大致了解词语的意思。(3)选用一两个词语,说说当时的情景。(4)小练笔——选词填空()的夜晚,外面(),树被风吹得东倒西歪,树上的

4、叶子也都飘飘扬扬地落了下来。第二课时课时目标:1.学习并积累与自然风光、天气有关的词语。2.学习拟人句,体会句子的有趣。3.识记容易写错的生字,培养学生归纳、整理易错字的习惯。教学过程:一、学习拟人句看来字词是难不倒大家了,下面我们一起来看几个句子,相信大家能闯关成功!(出示句子)(1)自由读句子(2)你觉得这些句子有趣吗?有趣在哪里?(3)感受句子的特点:把雾和风当作人来描写,赋予它人的动作或思想感情,这就叫拟人句。运用拟人句,不仅可以使描写的事物生动形象,而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。我们今

5、后也可以学习运用这样的方法,让表达更生动有趣。(4)我也来写写拟人句(5)请同学汇报交流二、火眼金睛(展示台)1.同学们,你们平时经常写错字吗?遇到容易写错的字,你们是怎么处理的?2.全班交流:课前已经让大家搜集平时作业中容易出错的字词了,说说你平时是怎么处理易错字词的。3.今天我们将学习解决易错字的方法。4.看看其他同学是怎样处理易错字的,一起来看看吧。先看第一组:(出示词语:棉被、泼水;带领、展现;散步、南瓜)(1)读一读,把你平时也容易写错的字圈出来。(2)同桌互读,说一说如何记住这些易错字。(3)你

6、也学学书上的办法,将这里边你也经常写错的字记在错题本上,经常看一看。再来看第二组:(出示词语:纸巾——低头;战士——土地;今天——口令)(1)读一读,说发现:这组词语是形近字。(2)同桌互读,说一说如何记住这些易错词:把容易混淆的字进行比较,进行识记。再看下一组:(出示词语:带领——穿戴;以后——已经;再见——正在)(1)读一读,说发现:这组词语是同音字。(2)同桌互读,说一说如何记住词语。看最后一组,(出示词语:果园——圆心;汽水——气体;心情——晴天)(1)读一读,说发现:这组词语是形近同音字。(2)同

7、桌互读,说一说如何记住这些易错词。同学们观察得真仔细,你也可以学习这种整理易错字的方法,进行分类整理,抄写在错题本上。第三课时课时目标:一、日积月累1.出示《数九歌》,生借助拼音把数九歌读通读顺。2.再读数九歌:指名读、同桌读、男女pk读。3.结合日常观察到的气候变化说说诗句的意思。4.拍手诵读,熟读成诵。同学们真了不起,这么短的时间就记住了这首儿歌,可真是背诵小大人啊,下面我们再来看一则绕口令——《分不清是鸭还是霞》(出示绕口令)二、我爱阅读,指导朗读1.学生自由阅读。要求读正确、读流利。2.指名读3.图

8、文对照,想象绕口令描写的有趣情景,说一说对内容的了解三、回顾总结通过本节课的学习,我们认识并积累了一些词语,复习了部首查字法,知道独体字,一般要查首笔画;学习处理易错字的方法等等,本节课收获颇丰,希望大家把学到的知识能够运用到以后的学习、生活中,做到活学活用。板书设计:语文园地七独体字:首笔画分类整理积累词语

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