语文园地七(3)

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1、《语文园地七》（开发型）教师陈建素学科语文执教班级四(5)教学时间2011年5月10、11日（第15周星期二、三）教学地点教室教学内容园地七教学课时第1-4课时教学课型综合是否集体备课是教学目标1、冋学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2、写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3、发现引号的不同用法。4、积累描写精神意志的词语。5、阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。教学重点教学目标仁2学点教难教学目标2教学准备1、拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口

2、语交际和习作做好准备。2、《成语故事》。预设过程设计意图第一课时口语交际谈话导入在本组教材中，我们认识了个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。小组交流1、提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩Z情。2、拿岀自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4、小

3、组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。5、各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。全班交流1、各组代表轮流说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩Z情；二是评价表达时是否态度大方，声咅响亮。情感浑厚。2、教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一部分，也可以据理力争，说得真实自然。3、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报

4、上。第二、三课时激发习作兴趣上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人，这节棵课，让我们把这些任务写下来，并编辑一木《我们敬佩的人》班级作文集。明确习作要求学生自读习作要求，通过任务的形彖和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。精彩回顾1、冋忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。2、回忆在全班交流是，被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。习作1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2、按照要求写完后要认真修改。评议1、把自己认为好的地方做上记号。2、与组内同学互相习作，写儿句评语。3、再次修

5、改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。4、全班交流屮注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺,人物描写能够表现人物特点等。眷抄习作，编辑班级作文集《我们敬佩的人》第四课时我的发现1、自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。2、想一想三句话中的引号有什么作用。3、翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。4、想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？日积月累1、自读成语，要求读得正确。2、你发现这些成语有什么特点？3、自选一个成语说说它的意思。4、开展读的竞赛，熟记这些成语

6、。阅读1、自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。2、指名朗读。3、交流读后的启示，（人要有远大的目标）练习造句。4、推荐课外阅读《成语故事》。板书设计作业设计教学反思