语文园地七(3课时)

《语文园地七(3课时)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、深圳市高峰学校【高效教学】课时计划学科三年级语文课题名称语文园地七课时安排3课时课型与教学模式复习课课标、教材及学情分析园地七的内容分以下几块：1、“口语交际”交际的内容是谈自己在生活中的不便之处及解决的办法。2、“习作”这次习作安排的是想象作文，编写动物童话3、“我的发现”教材中列举了四组词语，每组由两个相反意思的词语组成，编排的意图是让学生通过认识反义词，体会词语的感情色彩，了解语言的一些现象，并积累词语。日积月累分“读读背背”“连连认认”两项内容。“读读背背”，编排了四个由八个字组成的成语。“千里之行，始于足下”。“百尺竿头，更进一步”。“耳听为虚，眼见为实”。“人无完人，金无足赤”

2、。三年级的孩子已有一定的自学能力和口语交际能力，教学中可以让学生自学成语故事，借助字典等工具书，读懂故事内容，理解寓意。如有读不懂的地方可以在小组里或和同桌讨论。四组成语的意思，学生难理解，老师要结合成语故事加于解释。[重点]1、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。2、通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。3、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。[难点]读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。[环境设计与教具选择]1、学生搜集有关日常生活中的小发明、

3、小窍门的资料。2、学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。3、教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。4、教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。教学设计与过程　　　　　　　　第一课时　（口语交际）一、事例导入，引出话题：1、课件展示事例。a、要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。b、在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水

4、无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。c、一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。2、学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。3、教师小结，引出话题。在日常生活中，总会出现各种

5、各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……。大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。二、小组合作学习：1、小组交流，教师巡视。在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。2、全班交流，师生

6、互动。在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大方自然，口齿清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。3、评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖状。　　　　　　　　第二课时　（习作）1、同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。2、小组交流。3、全班交流。4、教师挑选书里的一段故事读给大家听。二、点拨角度，开阔思路：1、教师结合同学交流的故事及刚才讲述的故事加以点拨。看作者抓住了这种动物的什么特点展开想象的，拓展学生思路。　2、学生展示

7、自己搜集的动物图片和资料。引导学生仔细观察，展开联想。三、选择动物，编写故事：1、学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事。2、学生把自己想象的故事写下来。四、交流展示，互相学习：学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。第三课时　（我的发现）一、我的发现：1、教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我说白。”……2、教