22湘教版一年级语文上册教案：识字（一）1~4_教案2.doc

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1、识字-2咏雪【教学目标】1．认识本课14个生字，会写其中表示数的6个生字：“四、五、七、九、千、万”。认识5种基本笔画：“横折、竖弯、竖弯钩、横折弯钩、横折钩”。2．通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会诗歌描绘的雪花与芦花融为一体，大地白茫茫一片的意境。【教学重难点】重点：认识14个生字，正确、规范地书写其中6个生字。认识5种基本笔画。难点：“片”的读音，“四”“五”“九”“万”的笔顺规则。【教学准备】14个生字的卡片，课文情境的教学挂图，写有生字的头饰和相应的生字音节卡片。【教学过程】（一）指导看图。指导学生按一定的顺序（由近及远）观察，了解图上画的是什么地方，有哪些景物。凭借形象的

2、画面展开想象，并出示古诗，获得整体感知。（二）诵读古诗。3/3让学生借助汉语拼音把古诗读正确，读通顺，在熟读的基础上练习背诵。古诗通俗易懂，不必过多讲述意思。前三行平淡无奇，犹如稚童数数，可结合观察图画，了解诗中的数字都是虚数，不是实指，意思是雪下得大，雪花很多。最后一行奇峰突起，妙趣横生，雪花与芦花融为一体，大地白茫茫一片的景象跃然眼前。在指导诵读中，要指导学生不唱读，不顿读，按标点停顿，读出节奏感。以下朗读停顿供参考：一片/二片/三四片，五六/七八/九十片。千片/万片/无数片，飞入/芦花/总不见。（三）认识生字。本课要求会写的生字都是数字，之前儿歌中就已经认识了不少，可让学生自主

3、巩固认读。“千”“万”两个字以及要求会认的8个生字，教师重在指导学生读准，如三拼音节“千”“片”与“花”“见”，“数”是翘舌音，“总”是后鼻音。识记字形的过程中，注意指导学生观察田字格上面列出的标有红笔画：（横折）、（竖弯）、（竖弯钩）、（横折弯钩）、（横折钩），知道这些笔画要一笔完成。“四”的第二画是“横折”、第四画是“竖弯”，“七”的第二画是“竖弯钩”，“九”的第二画是“横折弯钩”，“万”的第二画是“横折钩”。“片、无、数、芦、花、总、不、见”8个要求会认的字，可整体感知记忆字形。巩固识字的形式要活泼多样，注意调动学生的识字积累，鼓励介绍自己的识字方法，进行生字组词、口头造句等。

4、还可组织多种游戏，如利用教学准备的生字头饰做“找朋友”的游戏；开火车识字的游戏，即让一组学生按顺序站起来读字、按照笔顺规则书写并说出笔画名称，比一比哪组火车开得又快又稳当（正确）。（四）指导书写。写字前继续指导学生掌握正确的执笔方法和保持正确的写字姿势，继续指导学生认识田字格，并利用田字格把字写端正，写匀称。先让学生观察生字每个笔画在田字格里的位置，尤其是关键笔画的位置，如：“四”的第四画“竖弯”分别紧贴着竖中线、横中线的位置写；“五”的第二、三画都是从竖中线、横中线的位置开始起笔；而“七”的横则从左下格接近横中线的地方起笔，稍稍往上斜；“千”的竖画正好写在竖中线上；“万”的第二、三

5、画也是从横中线、竖中线的位置开始起笔。让学生在细心观察、有所感悟的基础上再动笔书写。描红前可进行书空练习，严格要求学生按笔顺规则进行。写“四”字，先里头后封口；“九”字要先写撇。描红和写字应在课内完成。教材上的描红和临写完成后，可让学生在写字本上再写两三个，但不应单纯追求写字的数量，而应注重写字的质量，重视激发学生的写字兴趣。（五）拓展活动。1．猜谜语，打一自然现象。谜面：一线二线三四线，五六七八九十线，千条线，万条线，掉进河里都不见。3/3谜底：下雨。2．凑“十”歌谣。一加九，十只小蝌蚪二加八，十只花老鸭；三加七，十只老母鸡；四加六，十只金丝猴；五加五，十只大老虎。3．山村咏怀［宋

6、］邵康节一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。（六）参考资料。作者简介：郑燮（1693-1765），即郑板桥，清代著名书画家、文学家，江苏兴化人，为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，代表作有《板桥全集》。3/3