06教科版一年级语文上册教案拼音与识字1—10_教案6.doc

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1、拼音与识字-6jqx【教学目标】1．学会声母jqx，能读准音、认清形，正确书写。2．学习直呼声母与韵母组成的音节及音节词。3．学会ü上两点的省略规则。【教学重难点】1．学会声母jqx，能读准音、认清形，正确书写。2．学习ü上两点的省略规则。【教学过程】（一）激发兴趣，导入新课1．今天我们继续到拼音王国旅行，小朋友高兴吗？不过小朋友可要看仔细啦，一会儿要把看见的大胆、响亮地说出来！（课件出示动画：草地美景、小鸡游戏。生自由说。）（创设情境，让学生看着画面有声有色地说，让他们在不知不觉中轻松愉悦地进入学习状态。）2．拼音王国到了，

2、今天迎接我们的是谁呢？（点击出示鸡妈妈。画外音：小朋友们，欢迎你们来到拼音王国！孩子们，把我们新学的儿歌念给小朋友听听好吗？引出儿歌。）（二）快乐互动，读儿歌1．听儿歌。欣赏课件中的儿歌示范朗读。2．读儿歌。通过老师打节拍读、自主练读、同桌互读、指名读等形式引领学生把儿歌读熟，读通。3．背儿歌。让学生多次与文本对话达到熟读成诵。4．找音节。从书中找到红色字母的音节（jīqīxì），剥离韵母i，引出新学的声母jqx。（板书课题）（三）自主合作，学声母1．尝试读音。3/3教师点拨方法，让学生尝试自读，以j为例：从儿歌中推测出jī的

3、读音，告诉学生，把jī读得轻、短，就是ｊ的音。学生练读，同桌合作，互相正音。学习qx时，用同样的方法，从音节qīxì的第1声xī入手，让学生独立学会读音。2．创意记形。让学生根据以往的学习经验，自创方法记住字形。可以用母鸡捉蝴蝶图、气球图、切西瓜图先做引导，再鼓励学生多维想象。3．讨论交流。在小组内合作交流讨论，比一比，看哪名同学说的方法多，记得牢。4．反馈共享。让学生按小组汇报结果。同学们，学习就是这样的，多和别人交流沟通，多思考琢磨，多帮助别人，多吸取别人的长处，我们就会越来越聪明。5．实践操作。4人小组合作：用橡皮泥、小

4、棒、毛线、纸条等捏一捏、摆一摆jqx。（给孩子空间，放飞想象，让创新的火花迸发出来，不但可记住音，也可认清形。）（四）突破难点，练拼读1．音节练说。用3个新学的声母和i的四声组成标调音节，指名领读、再齐读、打乱顺序读，反复读，读熟。试着用这些音节组成一个词语并练习说一句话。2．设疑探究。刚才，同学们和老师一起学习了声母jqx，还有它们和i组成的音节。这时候，ü来了。它和jqx碰在一起发生了一件奇怪的事。教师提示：ü发生了什么变化？（ü的眼泪不见了，ü拿掉了帽子向朋友行礼）学生观察后讨论。3．点拨释疑。小ü是一个非常活泼可爱的朋

5、友，它有一个非常好的习惯，就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母jqx，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。jqx与ü相拼成为一个音节，ü去掉上面的两点，因为jqx与u相拼拼不出音。4．拼读练习。读儿歌，教规则：“小ü小ü有礼貌，见了jqx，马上就摘帽。”板书：j-ü→q－ü→x-ü→3/3请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面写上拼成后的音节。（指名答后，师补写juquxu。）如果小ü带调又应当怎样写呢？（老师补写调号和音节上的调号。）（在遇到教学难点时，将拼音教学与语言训练相结合，并适时引导和点拨，

6、充分发挥教师的引领作用。）5．训练直呼。教师点拨，指导学生练习声韵连读，对学生进行直呼训练。6．指导书写。让学生观察所写声母有几笔——范写——学写。教师强调：j和i很像，j比i下面多了个“脚”，“脚”放在四线格的什么位置？q和9差不多，x像个错号，但笔顺不一样。请同学们书空，在本上练写。（从一年级开始就培养学生细致的观察能力，是非常重要和及时的。学生良好的书写习惯也就会慢慢形成。）（五）情境游戏，强化新知1．小兔登山。卡片抢读声母和不带声调、带声调音节（读对就上一个台阶，一直到达山顶抢红旗）。2．摘智慧果。同学们，拼音王国的国

7、王看大家表现得这么优秀，给大家送来了礼物，看！（课件出示苹果树）这可不是普通的苹果，它的名字叫智慧果，它的后面藏着小秘密。哪一位同学摘到了这样的苹果，就说明他是个聪明的孩子。谁来试试？（指名摘，然后请摘到苹果的同学领读背面的音节词。）3．儿歌合诵。教师创设情境，让学生和鸡妈妈的孩子共同朗读儿歌，进一步巩固新知，使所学音节回归儿歌。（六）激励总结，谈收获这节课我们畅游了拼音王国，学到了很多知识，谁想把自己的收获说给老师和大家听一听？（指名说，目的是帮助学生理清学习内容）老师真为你们感到骄傲，你们真棒！回到家里也用今天学过的知识和

8、爸爸、妈妈说上几句话，好吗？3/3