课时教学计划《第一单元综合练习（b）与讲评》.doc

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1、“学程导航”课时教学计划《第一单元综合练习（B）与讲评》施教日期2011年3月7日教学内容《一课一练》第14——17页共几课时2课型练习第几课时2三维目标1、使学生在具体情境中，巩固十几减几的退位减法的计算。2、让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。4、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。教学重点难点重点：熟练掌握十几减几的退位减法的计算。难点：综合运用知识解决问题，体会数学的价值。教学资源通过前几节课的学习学生已经会计算十几减几的退位减法。本节课是提高学生思维的发散性、准确性和敏捷

2、度。预习设计复习本单元的知识，复习每次练习中的应用题。学程设计导航策略调正与反思一、揭题认标、举例梳理。2分钟学生认定学习目标。二、多层练习，内化提升。33分钟1、学生提出在练习中碰到的困难。2、讲评（1）讲评第一部分第一题。16-7=□学生说说解题的想法。（2）讲评第一部分第五题。（3）讲评第二部分第一题。读题，理解题意。 用画图的方式表示题意。重点辨析算式。完成变式练习：小朋友排队拍照片，从左边数起小明是第5个，从右边数起小明是第9个，这一队一共有多少人？（4）讲评第五部分第2、3、4题。【版块一】师：小朋友，上一堂课我们进行了一次练习，练习中多多少少存在一些问题，面对当时不明白的地方，

3、我们应该怎么做？板书课题【版块二】预设：（1）讲评第一部分第一题。提问：你将16分成了几和几？然后怎么想的？这道题你是怎么想的？能说说你的想法吗？A:16分成10和6，先算10-7=3。B：16分成7和9，先算7-7=0。（2）讲评第一部分第五题。提问：你是怎么看出这些算式的结果大于8的？A：先计算出结果，再选择B：想减几正好等于8，减数比它小的结果就比8大。（3）讲评第二部分第一题。师：谁来思考：这三小题分别用什么方法？什么情况下用加法？什么情况下用减法？变式练习：（出一题大括号在上面的加法或减法）（1）第六部分第1、2、6题。交流：每道题目告诉我们什么条件，要求什么问题？用什么方法解决？

4、三、当堂检测，评价反思。预设5分钟１、全课小结。２、学生独立完成订正，学困生由教师一对一进行辅导。用画圆圈的方式表示这幅图的意思？你是怎么列式的？为什么还要加1？（4）讲评第五部分第2、3、4题。出示第2小题。提问：告诉我们什么，要求什么，用什么方法？为什么用减法？还有哪道题用减法？什么情况下用加法？（5）讲评第六部分第1、2、6题。师：第一题告诉我们什么条件，从图上能看出这两个条件吗？（提醒学生应该从题目中获得信息）要求什么问题？第二题告诉我们什么条件，能从图上数出汽车的辆数吗？要求什么问题，应该怎么做？师：最多能得几分，应该怎么列式？得了12分，可能是哪3个？可以怎样列式，还可能是什么答

5、案？【版块三】１、学生独立订正错题。２、一对一辅导学困生。作业设计学生独立完成订正，学困生由教师一对一进行辅导。