都市精灵教案.doc

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1、《都市精灵》教案学习目标：1.明确课文运用了哪些丰富的材料来说明“都市”与“精灵”的关系（人与鸟、鱼、兽的关系）。2.理解作者在人和自然关系上的情感变化和理性思考。课前预习：1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。 shuò（ ）大    xuān(  )闹     荒dàn(  )    鹈hú(   ) 觅(  )食   栖(    )息 围剿（    ）  抿（   ）嘴 2．课题内容感知。（1）课题中的“精灵”二字，在有的神话传说中，指反抗上天统治的“恶魔”“神仙”“精怪”，文中如何理解？（2）文章表达了作者怎样的心愿？知

2、识链接：关于作者。舒乙，1935年生于青岛，北京人，著名作家老舍的儿子，曾到苏联留学，学习的是林业化学工艺专业。43岁的时侯才从事写作，以散文、传记创作为主，兼从事中国现代文学作家研究。已出版《我的风筝》、《老舍》、《大爱无边》等专著13部，获“十月优秀散文奖”等奖项，被称为现代文学的守望者。文中“我所工作的地方”指作者所在的现代文学馆。活动方案：导入语：我们有个成语叫“鸟语花香”，现在花香常见，鸟语却希闻，我们无法不怀念鸟声，就像怀念远走他乡的朋友，在喧闹寂寞的都市中，我们渴望重新找回他们，今天就让我们一起走进舒乙的《都市精

3、灵》。题目为都市精灵，“精灵”在文章中该如何理解？（动物），那文中作者到底写了这些都市的哪些精灵呢？请阅读课文。活动一：整体感知，理清思路。阅读课文，说说文章中写了哪些都市的哪些精灵？（提示：直接展示：读出相关句子，说出该语段中涉及的相关都市及精灵。）都市精灵现在的北京喜鹊、灰喜鹊、小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、体型特别小巧的鸟、乌鸦昔日的北京老鸹麻雀、燕子昆明红嘴鸥上海鸽子2美国旧金山海兽海鸟过渡：作者在行文中一直称呼都市中的这些小动物们为“精灵”，包含了怎样的情感？（喜爱），那文中就仅仅表达喜爱之情吗？你能不能找出

4、文中描写精灵的相应的画面，朗诵并品悟作者的情感？活动二：品析画面，体会情感。仔细阅读课文，找出文中描写精灵的画面，朗诵并品悟作者的情感。（独立思考，从课文中找出相关语句并做批注→组内交流，并尝试合作展示：朗诵+品析→全班展示）（温馨提示：品析角度，可品语言，可品情感，可联系自己的生活实践想象和联想等）板书过渡：对比可以使作者的情感表达更强烈。那本文中，表达了作者怎样的观点？仔细阅读11,12段活动三：理解主旨，增强意识。作者对都市和精灵之间的关系提出了自己理性的思考，找出能表达作者观点的句子，朗读相关句子，理解作者的意思。给你

5、哪些启示？　　结束语：最后这两段，不仅抒发了作者对于人类自然荼毒的愤怒，悲愤之情，更多的是对于人与自然关系的理性思考。长期以来，人类以地球的主人，自然的征服者自居，殊不知，在很多情况下，我们自以为征服了自然，其实却被自然制衡着。当人类砍倒第一棵树的时候，文明开始了；而当人类砍到最后一棵树的时候，文明就此终结。同学们，让我们共同努力，让“与狼共舞”这个漂亮而具有现代意识的词组不再荒诞，让龟裂的泥土渐渐模糊消失在我们的记忆中，让鸟语花香的芳草地和我们的高楼大厦成为一幅和谐的风景画！板书：都市精灵舒乙喜爱，羡慕，憧憬，佩服对比——和

6、谐相处怜悯，难过，可怜，悲愤2