《都市精灵》教案

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1、《都市精灵》教案吴江经济技术开发区实验初级中学李建国教学目标：1、懂得人与动物和谐相处的道理。2、体会生动的描写。3、体会对比手法的作用。4、体会散文中精当的议论。教学重点：目标1和3。教学难点：目标2和4。教学设想：1、用多媒体营造教学情境。2、通过景、情、理，三个角度来切入。3、运用问题探究法、合作讨论法。教学过程：一、激趣导入。播放公益公告《我想有个家》视频，创设情境，激发学生兴趣。导语：片中小鸟无家可归，是对人类破坏环境的谴责。下面我们一起来看看城市里的小鸟的生活状况吧。让我们一起来学习《都市精灵》。二、整体感知。学生自由阅读课文，思考课文写到了哪些都市？题目中的

2、“精灵”指什么？（PPT投影）让学生进入文本，熟悉内容。追问：作者为什么把动物称为“精灵”？明确：都市中的动物活泼、机灵、聪明，讨人喜欢，给人们的生活增添了情趣，成为城市的一部分，让城市充满活力。过渡：下面我们一起去看看作者是如何描写都市中的动物的？作者描写了哪些“景”？（PPT投影）三、学习描写，体会对比。1、作者生活的现代文学馆有哪些“景”？（PPT投影）明确：“一景”“一宝”“难逢的幸事”“一对乌鸦”2、一起朗读1-4段。学生画出描写生动的句子，并说说句子的表达效果。重点学习如下句子，如学生有其他句子能分析出表达效果则加以肯定。“它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去

3、，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。”“在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是。”“一年四季，有许多品种的鸟会轮流光顾我们这个大院子，不过多半只是一只或一双；它们中有啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂，还有一种体型特别小巧的鸟只及小麻雀的一半大，歌可是唱得很好听。一听见它歌唱，我会立刻扔下笔，跑到院中去看它，听它那动人的鸣叫，以为是难逢的幸事。”“它们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。”分析时，紧抓词语如：“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”“居然”“奇迹”“立刻”“难逢的幸事”“居高临下”“

4、孤独”“寂寞”3、现代文学馆是一个古树参天的大院子，幽雅得很。所以还有一些鸟和小动物，可以推测出北京的其他地方动物就更少了，请你从文中找到证据。（PPT投影）明确：“如今，老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。”4、文中还写到了几十年前的北京城的情况，那时有是怎样的景致呢？找出描写生动的句子赏析。（PPT投影）5、为什么要写几十年前的北京?（PPT投影）明确：形成对比，突出北京现在动物稀少。（纵比）6、还写了哪些都市的动物？找出描写生动的句子。（重点分析旧金山）为什么要写这些城市的动物？（横比）（PPT投影）四、体

5、会感情。作者在描写都市动物时，包含了怎样的感情？（找出直接体现感情的句子、词语，或蕴含作者感情的句子、词语）明确：写现代文学馆时有：自豪、惊奇、喜爱、可惜。写其他城市时有：羡慕、钦佩、向往。总结过渡：体会作者的感情，我们明白了作者的看法，作者认为城市里应该要有动物、人与动物应该要和谐相处。那么作者有没有在文中提出自己的看法呢？五、精当的议论。1、找出议论段，并请以同学齐读这3段。2、作者提出怎样的观点。（PPT投影）明确：其实，每座城市都有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。3、“换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人

6、类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”中“首先”和“其次”的内容能不能换？（PPT投影）明确：人类意识的自觉程度决定了生活环境质量的优劣程度。4、“孤城寡人”和“与狼共舞”有着怎样的含义？（PPT投影）六、拓展延伸。讨论：人类应该怎样做城市里才能有更多的动物？（PPT投影）先独立思考，在分组讨论，后交流。形成一些共识。七、教师寄语。同学们：只有生命是神圣的，对生命的爱是第一美德。让我们改善环境，善待动物吧。这节课结束了，但是关爱动物、关爱生命会成为我们永远的课程。设计理由：作者要传达的是关于“人与环境”的深邃思想，联想丰富。我的教学设计从“景”“情”“理”

7、的角度去切入，引导学生进入文本，在分析“景”时落实了对比手法的作用。立足文本，引领学生解析内容，品味语言，感受情感，探究理趣，致力于帮助学生从文中感受语言的魅力，感受人文精神的魅力，接受美的熏陶浸染，提高学生语文素养。同时注重了情感、态度、价值观的教育，开始时的视频，营造了情境，结尾的讨论，深化了认识。注重朗读，先自由读全文，重点语段齐读，探究问题时的跳读，在读中解决问题，在读中深化理解。教后反思：成功之处：1.在分析“景”时落实了对比手法的作用。2.注重朗读，在读中解决问题，在读中深化理解。3.营造了情境，帮助学生人文精神的