背影教学设计.doc

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1、《背影》教学设计张汉桥一、教学目标： 1．学习本文朴素而又饱含深情的语言。 2．学习体会通过人物动作刻画形象、展现人物心理的方法。 3．引导学生从课文中感悟 “爱”这种博大的感情，通过此文去引导学生关注父母的生活与情感，懂得感恩。    二、教学重点、难点 ：重点：“背影”作为文章描写的对象在文中多次出现，尤以父亲为“我”买橘子而穿铁道、攀月台那个场面的描写为最详，是全文的重心所在，也是本文的教学重点。难点：体会蕴涵在作者笔端的深深的父子之情。三、教学过程一）、导入课文（略）二）、作者介绍（略）三）、背景简介（略）四)、整体感知1

2、、文章以什么为线索来展开的？2、同学们觉得作者笔下的父亲是一个怎样的父亲形象呢？3、作者是如何体现这个形象的？4、文中写了父亲几次背影？四写背影⑴怀念父亲，惦记背影；⑵望父买橘，刻画背影；⑶父子分手，惜别背影；⑷别后思念，再现背影。5:这四次对背影的描写中，哪一次“背影”写得最具体、最感人？五)、思考讨论听录音（第六段）思考讨论一:父疼子1、读父亲过铁道的部分，作者是从哪几个方面描写父亲背影？父亲的穿戴：黑、布（儿子衣着）走路的姿势：蹒跚爬月台动作：探攀缩倾提示：写人记事，应选择最动情的一件事；写最动情的一件事，又要突出最动情的瞬

3、间。2、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？父亲的语言。⑴不要紧,他们去不好!⑵我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.⑶我走了,到那边来信!⑷进去吧,里面没人.怜惜体贴,依依不舍提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。思考讨论二:子爱父对于父亲的关心和疼爱，作者理解了吗？从哪里表现出来？六）、拓展迁移在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象 ？小结：整

4、篇文章抒情气氛浓郁，通过日常生活中一连串细小的事情，用朴实的语言直抒胸意，表达了父子深情。(放歌《父亲》)七）、作业布置1、有感情的把《背影》读给你的爸爸听听。2、借鉴《背影》的构思法，选取你生活的片断，以父亲为话题写一篇不少于600字的习作，写好后请你爸爸修改。