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时间:2020-02-26
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1、自主课堂案例语文教学的有效性,就是在有限的教学时间里,让学生获得较多的语文基础知识,听、说、读、写能力得到较大的提高与发展,学习态度和习惯得以养成。这种“有限的教学时间”,涉及到一节课、一个学期、一个学年、一个年段,乃至整个小学阶段的语文学习。在各个不同的教学时间里,语文学习的目标、内容与侧重点,应该体现出不同的要求。案例一:给点阳光就灿烂《鸟的天堂》是巴金先生的写景名篇。怎样教才能让学生学得更好、更有效?钻研课文后,我觉得采取淡化教师讲解,采取读中理解、读中悟情、读中向往的教法可能会更好些。当然
2、,这种教法是否得法,要看学生能否达成语言知识的积累及表达借鉴水平的提高这一目标,这也是教材编写者的意图。 在以往的教学活动中,老师指定学生背诵某几个段落,总有相当一些人最后完不成任务,可有的又是“吃饱”了没事做。分析反思,发现是一刀切导致的结果。这次背书老师提出不同层次的要求,低限由学生自由选择背诵一个段落,能力强的,上不封顶,尽情发挥。方法一变,结果就变——全班学生个个完成了任务,绝大多数是超额完成了任务。此法扩展至以后的教学中,慢慢养成习惯。自习课上,学生不用老师安排便会主动选取课文段落
3、来背诵,有的除了背诵课文,还选出课外读物上的美文背诵。老师继续引导,在班上组织背诵经验交流会,推介学法和经验,不知不觉中,同学们的语文水平跃上了一个新的台阶。 给学生自由选择的权利,相信他们的学习潜力,不搞步调一致,把差异当作资源来开发,不同程度的进步更是一种教学规律,只要坚持播洒教育的阳光,必能开出灿烂的花朵。案例二: 复述——简简单单教语文 小学语文教材是一部小型百科全书,其中的内容涉及古今中外,文史哲,人情人生等。其中相当篇幅讲的是故事,如《尊严》、《等。怎样教学这类课文?我的做
4、法是遵循儿童的认识规律,尊重编者意图,采用复述的方法进行教学。首先指导学生理清课文脉络,分段分层,编写简要提纲,尽量利用文中的重点词或是中心句概括出小标题,让学生把书读薄。然后在脑子里绘制一张“行动线路图”,接着按“图”索骥,通过阅读记忆,添加思想认识,联系生活经验,对课文进行加工,进行再创造,让故事梗概,让精美语段留在心中,初步完成语言知识的积累,初步理解课文,最后在小组中复述课文。教学要保证每一位学生都有复述机会,都有展现自己劳动成果和分享别人劳动成果的机会,末了可以各小组推荐一名代表在班上展
5、示交流,教师相机作出点评,给予褒扬。复述教法是建立在教材浅显易懂,故事情节生动感人基础上的。教师要充分地相信学生,让学生和老师一样充分地研读教材,认真地思考,让文本激活学生已有知识和生活经验,参与到学习创造中来,生生互动,师生交流,做到阅读能力和口语表达双培养,在简单的不简单中提高语文学习的效率。
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