五上第九单元.doc

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1、小数乘小数（1）教学内容：第86页：例1、“试一试”及“连一练”。教学目标：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法，培养学生的合作能力和迁移类推能力。教学重点：掌握小数乘小数的计算法则。教学难点：能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法，培养学生的合作能力和迁移类推能力。教学过程一、复习0.52+0.48=0.17+0.33=3.6+6.4=0.8×3=3.7×5=46×0.3=二、新授：1．教学例1。（1）出示例1：下面是小明房间的平面图，房间长3.6米，宽2.8米。（2）提问：房间的面积有多大？先估

2、计一下。3.6×2.8≈（）想：3×3=9，面积在9平方米左右。4×3=12，面积在12平方米左右。（3）提出：列竖式计算怎样算呢？把这两个小数都看成整数，很快计结果。相乘后怎样才能得到原来的积？（4）学生讨论。得出：两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是10.08。2．试一试。提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？2.8×1.15=计算2.8×1.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？小组合作试一试。解释算理：得出：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大10

3、00倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000。原来的积是3.22。3．小数乘小数的计算法则。（1）引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？（1）在小组里说说小数乘小数应该怎样计算。（2）先按整数乘法算出积是多少。看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。4．练一练。（1）你能给下面各题的积点上小数点吗？8.772.916.5×0.9×0.04×0.67832916990（2）计算下面的题。3.46×1.21.8×4.510.4×2.55、总结小数乘小数的法则。作业设计：练习十五2、3题。

4、教学反思：小数乘小数（2）教学内容：第88页例2。教学目标：使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则，使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；培养学生的合作意识和推理能力。教学重点：积里小数点的位置。使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；教学难点：使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。教学过程：一、复习。因数151.50.150.15150.015因数484.84.8480.484.8积720根据第一栏的积，写出其他各栏的积。二、教学例2。1．出示例题。（1）花架的占地面积是多少平方米？怎样列式？0.28×0

5、.28=（2）学生试做。强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。二、练一练。1．你能给下面各题的积点上小数点吗？0.71.050.18×0.9×0.06×0.36363054提出：要注意什么问题？2、观察例题里的图，还可以提出什么问题？（1）写字台的面积是多少平方米？（2）书橱的面积是多少平方米？（3）床的面积是多少平方米？（4）床头柜的面积是多少平方米？3、提出：小组分工合作每人求出一种家具的面积。学生小组合作解决问题。三、综合练习。1.比一比，练一练。0.67×0.13=1.02×0.76=0.045×14=2．解决实际问题。a)一块长

6、方形铝板，长0.85米，宽0.6米；一块正方形铝板，边长0.72米。哪一块铝板的面积大一些？大多少平方米？b)一台拖拉机每小时耕地0.5公顷，1.2小时可耕地多少公顷？四、趣味探索。用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。0.3×0.3=0.33×0.33=0.333×0.333=0.3333×0.3333=0.33333×0.33333=学生自主探讨，全班交流。作业设计：完成相应的练习。教学反思：小数乘法（3）教学内容：第90页例3例4，试一试及练习十六第1----5题。教学目标：使学生学会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。初步培养学生的合

7、作意识和能力。教学重点：用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学难点：用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教具准备：小黑板教学过程：一、复习：1．计算下列各算式。（小黑板出示）2.51x0.72.51x52.51x5.72．小数乘法的计算法则。指名学生回答，特别是位数不够怎么办？3．准备题。精确到个位精确到十分位精确到百分位精确到千分位0.80541.9736二、新授。1．教学例3。（1）出示例题：王大伯前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大约收入多少万元？（得数保留两位小数）（2）说说计算方法，列出算式。（3）板书：3.18×

8、1.6≈指名一人板书竖式，其余学生在练习本上计算，集体订正。说一说：积怎样保留两