九上第五单元

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1、桃园中学教师备课专用课题17、智取生辰纲课型讲授课时3备课时间授课时间教学目标1.掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，注意古今异义。2.《水浒传》作家作品（重点）3.本文故事情节、矛盾冲突、文章线索、环境描写的作用。4、人物性格分析。（重点）重点阐述1、人物性格分析。2、《水浒传》作家作品难点突破　　.本文故事情节、矛盾冲突、文章线索、环境描写的作用教具准备白板主备胡学书审核九年级备课组语文一、揭示教学目标二、教师自学指导。《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有人说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施

2、耐庵所作。《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。《水浒传》也是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。杨志——在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。他本是“三代将门之后”，原“指望把一身本事，博个封妻荫子，也与祖宗争口气。”三、学生自主学习  1、简单说说《智取生辰纲》的情节2、生辰纲是什么？3、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？4、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？5、 请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要

3、行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？   回顾课文情节开端（）__________________________________发展（）_______________________________________高潮（）_________________________________________补叙（）______________________ 四、小组合作探究            1、杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，他是否真的无智可言？2、为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不

4、明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？二次备课分析人物形象杨志──_____五、展示评价提升六、课内拓展延伸1、吴用施用的计谋，采用了三十六计中的哪些计？（用直线将它们连接起来）刘唐偷酒瞒天过海吴用下药以逸待劳林中休息笑里藏刀伪装客商声东击西不肯卖酒混水摸鱼送与枣子欲擒故纵2、你还知道其他英雄的绰号吗？3、对自然环境描写分析不当的一项是：（）A、本文对自然环境的描写主要表现在对天气炎热的描写。写炎热是为了使杨志与军汉之间矛盾的发展激化。B、课文写“热”从各个不同的角度反复描写，不断点染。直接写“热”的也有近二十处之多，通过“凉”来写“热”的也不下十余处。C、作品对天气

5、炎热的着意描写，是为了反映军汉们身负重担，在杨志的驱赶下日夜赶路的艰辛。D、本文从不同角度，反复描写天气的炎热，不仅可以烘托气氛，增强故事的真实感，更主要是能够直接推动故事情节的发展。板书设计:执教后记：课题18、杨修之死课型自读课时2备课时间授课时间教学目标1、学习通过典型事件刻画人物。2、分析曹操和杨修的性格特征。（重、难点）3、从历史和艺术的角度辩证的认识曹操。重点阐述分析曹操和杨修的性格特征难点突破分析曹操和杨修的性格特征教具准备白板主备胡学书审核九年级语文备课组一、揭示教学目标二、教师自学指导。题目解读：本文节选自《三国演义》第七十二回。故事发生在曹操、刘备两个军

6、事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口界，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以有机可乘。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。走近作者：罗贯中(约1330～约1400)，名本，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘(今浙江杭州)或庐陵(今江西吉安)人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时政。是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。他广泛搜求了有关平话、戏剧和传说，参考陈寿《三国志》和裴松之的注，对三

7、国故事进行了再创造；以史实为基础，融合大胆而合理的想像和虚构，创作了“七实三虚”的历史小说巨著《三国演义》。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己的鲜明政治理想——仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向，使曹操和刘备两个艺术形象鲜明对比，互相衬托，以强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政。曹操，即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。后逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。精