九上第五单元复习学案

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1、第五单元复习学案学习目标：1、整理实词与虚词2、掌握常用的句式3、中考试题练习，提高应用能力一、默写填空：1、夫君子之行，，，，2、，，，，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，，大约如东阿王初遇洛神时也。3、，，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚，月景尤不可言，，，。4、写出一句描写西湖美景的诗句：5、请写出描写人间真情的诗词：友情类：亲情类;爱国类：6、行者见罗敷，。少年见罗敷，。，。来归相怒怨，。二、解释加点的词语：君子之行（）非淡泊无以明志非宁静无以致远非学无以广才淫慢则不能励精（）险躁则不能冶性年与时驰意与日去即棹小舟入湖才一举头，已不觉目酣神醉余游湖始

2、此此时欲下一语描写不得梅花为寒所勒与杏桃相次开发余时为桃花所恋艳冶极矣始极其浓媚月景尤不可言此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉方羲之之不可强以仕尝极东方岂有徜徉恣肆则其所能，盖以精力自致者则学固可以少哉教授王君恐其不章书王右军墨池之六字于楹间以揭之推王君之心虽一能不一废夫人之有一能，而使后人尚之如此被于来世者何如哉天戴其苍，地履其黄纵有千古，横有八荒石篑数为余言三、一词多义固：汝心之固，固不可彻则学固可以少哉固国不以山溪之险人固有之，国亦宜然愿：愿有记幼愿耳愿以闻于官去：年与时驰意与日去则有去国怀乡，忧谗畏讥西蜀之去南海不知其几千里也竟不忍去湖上盛：西湖最盛，为春为月今岁

3、春雪甚盛一日之盛善：择其善者而从之羲之之书晚乃善京城有善口技者岂爱人之善虽一能不以废书;羲之之书晚乃善书王右军墨池之六字于楹间以揭之平生于书书遂大进能：然后世未有能及者，岂其学不如彼哉虽一能不一废方:方其远出海门，仅如一线有池洼然而方以长而尝极东方方羲之不可强以仕尝极东方被：被于来世者何如哉被灾尤剧同舍生皆被绮绣将军身被坚执锐故：扶苏以数谏故，上使外将兵两狼并驱如故温故而知新桓侯故使人问之故尝与过宋将军广故数言欲亡信：欲信大义于天下此为其故迹，岂信然哉信义著于四海意：花态柳情，山容水意以娱其意于山水之间然：1、指示代词。相当于“如此”、“这”、“这样”、“那样”，有时在对话

4、中也做对答词，相当于“是的”、“对”等2、连词。表转折关系，相当于“可是”、“但是”、“然而”等3、助词。用在形容词、副词后，表示状态，可译为“……的样子4、通假字，同“燃”，燃烧然志犹未已然足下卜之鬼乎满目萧然有地隐然而高吴广以为然谓为信然《隆中对》此为其故迹，岂信然邪然杭人游西湖人固有之，国亦宜然煮豆然豆萁之：1.用作代词：可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。2.用作助词译为”的“3.用作动词可译为“去、往、到”4、不译辍耕之垄上吾欲之南海，何如羲之之书晚乃善书王右军墨池之六字于楹间以揭之方羲之之不可强以仕虽:1．表示假设，可译为

5、“即使”2．表示转折，可译为“虽然”。①虽千里弗敢易也，岂止五百里哉②虽乘奔御风，不以疾也(3)故余虽愚，卒获有所闻(4)虽一能不一废而：主要作连词用，可以表示以下关系：l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。如：①中峨冠而多髯者为东坡2．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。如：①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》）②尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）③环而攻之而不胜。前一个“而”就表示承接关系。《得道多助，失道寡助》3．转折关系，译作“但是”“可是”“却”。如：①而未始知西山之怪特。（《始得西山宴游记》）②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩

6、焉（《爱莲说》）③欲信大义于天下，而智术浅短（《隆中对》）④环而攻之而不胜。后一个“而”字表示转折关系。《得道多助，失道寡助》4．递进关系，译作“而且”“并且”或不译。如：①饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）②学而时习之，不亦说乎（《（论语）十则》5．修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）②面山而居中考文言文连接：文言文《以教疼子》原文：石碏①谏卫庄公曰:“臣闻爱②子,教之以义方③,弗④纳于邪。骄奢淫逸⑤,所自邪也。四者之来⑥,宠禄过也。”自古知爱子不如教,使⑦至于危辱乱亡者,可胜数哉!夫爱之当教之成人。爱之而使陷于危辱

7、乱亡,乌⑧在其能爱子也?人之爱其子者多曰:“儿幼,未有知耳,俟⑨其长而教之。”是犹养恶木之萌芽,曰俟其合抱而伐之,其用力顾⑩不多哉?又如开笼放鸟而捕之,解缰放马而逐之,曷(11)若勿纵勿解之为易也。注释：①石碏:春秋时卫国大夫。②爱:疼爱。③义方:义,合宜的道德、行为或道理;方,正直。④弗:不能。⑤骄奢淫逸:骄横、奢侈、荒淫、放荡。⑥来:产生。⑦使:致使。⑧乌:哪,怎么。⑨俟:等到。⑩⑩顾:反而。(11)曷:何不练习：1.分别说说下面加点的“之”的用法⑴臣闻子教之以义方（）⑵四者之来，宠禄过也（）⑶是犹养恶木之萌芽