《夏》导学案.doc

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1、七年级语文导学案编制人:许爱红审核人:使用日期:《夏》NO:7017班级小组姓名【学习目标】1.体会作者的思想感情。2.理清文章的思路3.感受语言的魅力【预习案】一.词语积累1.给加点字注音并抄写一遍。芊芊()黛色()主宰()轻飞曼舞()贮满()匍匐()闲情逸致()迸发()澹澹()磅礴()二.走近作者梁衡,当代作家。山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研究。主要作品有:《新闻三部曲》(3卷)、《数理化通俗演义》(两卷),散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。三.走进文本1.初读课

2、文,整体感知(放声朗读,读出节奏、感情)思考:1)文中夏天有什么特点?2)作者对夏天有怎样的感情?从文中的哪一句话可以看出来?四.自主提问阅读文章后,你有哪些疑惑?请提出来供大家一起探讨。【探究案】1.文章第一段在全文中有什么作用?2、浏览课文2-3段,哪些画面体现了夏天的“热烈”的特点?(先独立思考适当批注后再同桌交流。)细草长成厚发太阳烘烤七年级语文导学案编制人:许爱红审核人:使用日期:3文中哪些画面体现了夏天“紧张”、“急促”的特点?4、让我们再次带着对夏天的喜爱和对农民的赞美之情来齐读课文的最后一段。这里作

3、者采用了什么方法来表现他对夏天的情有独钟?表达了作者怎样的情感?5.请同学们跳读课文,选出自己认为写得好的词语或者句子,把它有感情地读出来,并说说喜欢它的理由。可以使用下列句式回答:我喜欢________________________________________,因为___________.__________________________________________________________。例:我喜欢“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”,因为用一锅水逐渐沸腾的比喻,形象地写出了

4、从春到夏的过程。(赏析方法:注意生动传神的动词、富有表现力的形容词、生动形象的比喻拟人等修辞手法的运用、含义深刻的句子)【训练案】1.给加点字注音或根据拼音写汉字。贮满()潺潺()芊芊()主宰()匍匐()黛色()苦sè()xuānlǜ()2.选出下列各句中没有用修辞手法的一项()A.山坡上的芊芊细草长成了一片秘密的厚发。B.秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。C.他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起了风;看看窗外,天空可是遮上了云。D.“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。

5、3.下面这段文字画线的三句话,各有一处语病,请加以修改。人的一生,有三分之一时间在睡眠中度过。①人的健康对于睡眠,就像呼吸和心跳一样重要。②我们必须全面改善公众睡眠的健康水平。③为此,中国睡眠研究会提出了“良好睡眠,健康人生”。阅读下面的课文片段,回答问题。七年级语文导学案编制人:许爱红审核人:使用日期:夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点,这大约有其中的道理。春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未

6、尽,正是一个承前启后,生命交替的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的冲刺。……遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。大概春日融融,秋波澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。4.“金色主宰了世界上的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了

7、的麦香。”一句运用什么修辞手法?从人的哪几种感觉角度写夏之韵?5.选段运用了什么手法来写夏天的旋律?表达了作者怎样的思想感情?6.模仿“春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。”写出夏和冬。阅读下面的短文,回答问题。夏乃声音的季节,有雨声,有雷声,有蛙声、鸟呜及蝉唱。蝉声足以代表夏。故夏天像一首绝旬。绝句该吟该诵,或添几个衬字歌唱一番。蝉是太自然的一队合唱团;以优美的间色,亮的节律,吟诵着一首绝句,这绝句不在唐诗选,不在宋诗集,不是王维的也不是李白的,是蝉对季

8、节的感触,是它们对仲夏有共同的情感,而写成的一首抒情诗。诗中自有其生命情调,有点近乎自然诗派的朴质,又有些旷远飘逸,更多的时候,尤其当它们不约而同地收住声音时。我觉得它们胸臆之中,似乎有许多豪情悲壮的故事要讲。也许,是一首抒情的边塞诗。七年级语文导学案编制人:许爱红审核人:使用日期:晨间听蝉,想其高洁。蝉该是有翅族中的隐士吧!高据树梢,餐风饮露。不食人间烟火

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