《夏》导学案

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1、《夏》导学案【学习目标】1、整体感知课文内容，理清作者思路2、品味富有魅力的语言，理解重点语句的深刻含义3、体会作者思想感情，培养热爱融入自然、热爱自然的感情和热爱劳动的意识【重点难点】1、品味富有魅力的语言，理解重点语句的深刻含义2、体会作者思想感情，培养热爱融入自然、热爱自然的感情和热爱劳动的意识【学法指导】1.声情并茂地朗读课文感受夏天的特点并体会课文表达的思想感情。2.学会抓住特征写景的方法。【知识链接】梁衡，1946年5月5日生于山西省霍县一个革命干部家庭。1993年，梁衡被任命为国家新闻出版署副署长。

2、业余创作主要有散文、诗歌、报告文学、散文评论等。【自主学习】1、读准加点字的音芊芊黛色主宰磅礴贮藏遗憾澹澹匍匐迸发春华秋实挑着夏秋两季闲情逸致2、说说下列词语的意思轻飞曼舞：磅礴：春华秋实：细滋慢长：闲情逸致：3、填空《夏》的作者是，课文第一段是全文的，第二、三段写夏天是的，第四段写夏天的旋律，第五段写。4、课文主要描写了夏天的那些画面？分别突出了夏天的什么特点？5、课文表达了作者对夏天的什么感情？找出直接表达这种感情的句子。【合作探究】1、作者为什么认为夏天的色彩是金黄的？2、第四段中作者是从哪两个方面写夏天的

3、紧张、急促的？3、如何理解“他们的肩上挑着夏秋两季”这句话？表达作者什么思想感情？4、通过2、3、4自然段作者为我们展现了一幅幅生动逼真的图面，仿佛在我们的眼前，耳朵里，都能感受到那一幕幕画面。请以下面的形式说说你自己的感受。我仿佛听见了                                                  ；我仿佛看见了                                                  ；我感觉到了                           

4、                         。5、作者细腻生动的描写，使人如临其境，作者单单为了写景才写夏的吗？作者为什么写夏呢？【品读精妙】1、作者抓住事物特征，再现了一个热烈、紧张、急促的夏天。请挑选你最喜欢的段落或句子，有感情地朗读，并说说你喜欢的原因。你试着这样说：我最喜欢文中“”，因为。（提示：你可以从炼字、句式、写作手法、修辞、情感等角度加以赏析）【拓展延伸】1、仿句。春日融融，夏，秋波澹澹，冬。2、你喜欢夏吗？为什么？回忆自己学过的关于夏天的诗句。【当堂检测】1、根据拼音写汉字主zǎi____

5、zhù____藏轻飞màn舞bèng____发遗hàn____磅bó____闲情逸zhì____2、仿照例句的形式，写一个句子。例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。仿句：人们都爱夏天，______________，_______________，______。3、赏析语句你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。