运用多媒体教学增强小组合作学习意识.doc

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1、运用多媒体教学增强小组合作学习意识摘要:在教育教学中，经过多年的多媒体技术运用，对深化基础教育改革，提高教学质量与效率已经起到了重要的作用。具有合作精神，这是现代化人的基本素质之一，教育作为培养新一代公民的基本手段，应该从小培养学生具有合作精神。这种培养最好的途径，就是在平时的教学中，通过无数次的学习实践，潜移默化的培养他们的合作意识，使他们意识到，互相合作，是克服困难的最有效途径。关键词:电教媒体增强小组合作学习在教育教学中，经过多年的多媒体技术运用，对深化基础教育改革，提高教学质量与效率已经起

2、到了重要的作用。另一方面，合作是人类相互作用的基本形式之一，是人类社会赖以发展的重要动力，也是人类存在的基础。具有合作精神，这是现代化人的基本素质之一，教育作为培养新一代公民的基本手段，应该从小培养学生具有合作精神。这种培养最好的途径，就是在平时的教学中，通过无数次的学习实践，潜移默化的培养他们的合作意识，使他们意识到，互相合作，是克服困难的最有效途径。对这个问题，当今的小学教育界已经有了深刻的认识，从重视学生的主体意识，注重学生的个性发展，到培养学生的创造性思维，已意识到合作在教学实践中，甚至在

3、学生终生成长中的重要性。但是，在具体的教学过程中，进行小组讨论往往达不到预期的效果。由于小学生自制力较差，常常是模不着边际的瞎讨论，更有甚者，一听见老师说：四人小组讨论，就开心地互相诉说着自己感兴趣的话题，有些还吵吵闹闹，始终说不到正题。这样不仅达不到预期的目标，反而会分散听课注意力，降低课堂效率，仅仅只是把小组讨论流于表面。因此，如何进行小组讨论，如何让学生习惯小组讨论，如何真正发挥小组讨论的作用，是每一位一线老师所关注的问题。现在我以数学教学为例，探索一下自己怎样运用多媒体网络辅助教学的初浅认

4、识：一、运用多媒体教学，使学生愿意合作在传统的教学中，主要强调的是师生互动，这种互动以一问一答为主，再加上作业要求独立完成等必备的要求，使学生形成了独立学习、以自己个人为一个学习单位的习惯。这样的好处当然是明显的，可以培养学生独立思考的能力。但由此带来的结果，就是学生对小组合作进行学习不是很熟悉，更甚者有的学生还不愿意，不愿把自己的劳动果实交流给小组，而是在老师提问时才愿意表现。因此，要进行小组合作，首先是要改变学生这种心态，使学生在学习中有合作的意向。要做到这一点，我在教学活动中采取的措施，就是

5、避免无价值的、流于形式的合作交流，学生能够独立解决的，就独立解决。同时有意识地设计一些有利于小组竞争、而且只有通过几个人的共同努力才能完成的内容。通过强化系列训练，让学生意识到有时必须进行合作，否则不可能成为胜利者。这样，通过多次的实践，最终有利于学生在独立思考、独立作业的同时，培养合作交流的习惯。二、教师利用多媒体指导合作的方法，增强小组合作的作用。在学生具有合作意向之后，这些需要经过小组间合作才能得出结论的问题，对学生来讲是具有一定难度的，许多同学都会无从下手，更不要说合作讨论了。这个时候，就

6、需要教师的引导。针对这一情况．可采用几个阶段来进行训练。1、运用多媒体明确要求。很多时候，学生讨论无从下手，是因为对讨论的要求没有完全明确，这个时候，就可以通过多媒体手段，将讨论的要求，注意事项明确的反映出来。这样，就使得学生能够有的放矢，每位同学可以先独立思考一番，有一定的想法，在此基础上才进行小组交流。在交流时必须使各组内每位同学清楚其组员的各个观点，在了解各自观点的前提下，再来讨论、综合。在这一阶段，教师的职责应该是在反馈过程中注意询问被提问同学，他们组中每一位成员的不同观点，从而使学生习惯

7、把自己的观点向小组内其他成员进行交流，也习惯倾听别人的不同观点。2、全体参予，重思维过程。对于有些问题，了解了不同的观点就已清楚了它的实在意义，不需要再深入讨论。例如有这样一题：第一个篮子有15个苹果，第二个篮子里有11个苹果，怎样才能使两个篮子里的苹果个数一样多？答案其实有许多种：①第一篮拿走4个；②第二蓝放入四个；③第一篮中拿出二个放入第二篮中；④第一篮拿走五个，第二篮拿走一个…，而学生往往想不全，但只要学生了解了各个观点也就知道怎么回事了，不再需要深入。必然小组内会出现两种不同的观点，一种是

8、够，一种是不够。若只看这两个观点，谁也说服不了谁，谁也不会赞成别人的观点，这样就起不到讨论的真正目的。因而，对于这一类题，就需要各组成员阐述自己观点，讲清为什么这样说。通过讲述自己的思维过程以理服人，使别人赞同自己的观点，从而达成共同的意见。这样既让此同学有种成功感更让其余同学在交流中得到了正确的解法，岂不是一举两得吗？困止，在讨论中不仅要重视交流观点更要重视交流思维过程，而这恰恰是小组合作中的核心任务，所以教师必须牢牢把握这一点。3、教师指导，个别示范，全体合作。小组讨论对于一些