钓鱼的启示教案.doc

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1、《钓鱼的启示》第二课时教案授课者：陈敏教学目标：1、朗读课文，体会作者钓到鲈鱼和放掉鲈鱼时的心情变化，学会通过人物的语言、行动表现心理的方法；培养学生的语感。2、教育学生懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己，才能成为有道德的人。教学重点：体会人物的心理变化，培养学生的语感。教学难点：感悟作者从这件事中得到的启示，明白道德判断也许简单，但实践起来却很难的深刻道理。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣　　师：同学们坐得真端正，一看就知道是守纪律的好学生，老师想问一下，老师不在的时候，你们有没有违反过纪律？生：有的说

2、“有”，有的说“没有”。师：老师欣赏你们的坦诚和勇敢，但是更提倡大家向杨滢澜和杨滢璇同学学习，学习她们在老师不在的时候，也能遵守纪律，用两个字来概括就是“自律”。做到这两个字很不容易。今天我向同学们介绍一位新朋友，他是美国的著名建筑设计师，他时刻严格自律，赢得了所有人的尊重和信任。他美好的品德来自他小时候一次钓鱼的经历，今天我们就来继续学习他写的一篇文章《钓鱼的启示》。　　（从学生的生活实际入手，导入新课，自然引出“自律”并使“自律”贯穿全课。）二、品读课文，体会由钓鱼到放鱼的经过　1、品读“钓鱼”（1）三十四年前

3、月光如水的夜晚，我钓到了一条大鱼，这是一条什么样的鱼呢？请同学们读一读课文中的句子。（2）引导学生体会：“我”钓到鱼时是怎样的心情？画出相关语句。（3）指导朗读，体会作者钓到大鱼时的快乐。2、研读“放鱼”（1）在我钓到鱼时，父亲是得意的，但面对着这条诱人的大鲈鱼，父亲和“我”没得意多久就面临一个难题，什么难题？（2）如果你是作者，你舍得放掉这条鲈鱼吗？为什么？（3）此时，父亲的态度是怎样的？父亲的坚定从哪儿可以看出？指导：从“得”字你体会到什么？指导：从父亲平静的语气从中体会到什么？尽管没有人看到我们，更无人知道我

4、是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。指导：“不容争辩”什么意思？（板书：不容争辩）请看看课文中的插图，体会体会。（4）父亲看了鲈鱼好一会儿，他在想什么？指导读出父亲态度坚定的语气。（5）我正得意的欣赏这条漂亮的大鲈鱼，父亲却让我把它放了，我会有怎样的表现呢？（6）请同学们自由朗读4——9自然段，体会我心情的变化，画出相关的语句，好好读一读。（7）同桌同学分角色练习朗读，读出父亲的坚定和我的急切与难过。（8）小组讨论，父亲要我把钓到的大鲈鱼放掉，态度那么坚

5、决，是不讲理，不爱我吗？（9）指导朗读，体会作者把这条鲈鱼放回了湖里，依依不舍的心情。三、学习启示，明白道理1、转眼间，三十四年过去了，我已经成为了一名著名的建筑设计师了。当年，那件让孩子沮丧的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系吗？2、在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条路与相似的“鱼“，这个鱼加了双引号，它指的仅仅是鱼吗？它还指什么？（“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。）3、同学们想想，作者在人生旅途中还会遇到哪些诱人的“鱼“呢？4、正是因为父亲的教育，才使他严格要求自己

6、，最后才成为了一位著名的建筑设计师。父亲对他说的什么话，让他印象深刻呢？同学们勾出来，读一读。5、同桌讨论一下，是怎么理解这一句话的。（因为还没到捕捞鲈鱼时间，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德很难，实践道德，就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。）6、（课件显示）拓展：每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？比如：在家里：父母不在

7、家，电视很精采，是完成作业还是看电视？你……在学校：考试，老师多给了分数，你……选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……面对道德抉择的时候，你会怎么做？四、课外拓展作业搜集有关道德修养的名言警句。五、总结提升同学们，正确对待身边的每一件小事吧，因为每一滴清水能折射出太阳的光辉，每一件小事都可以反映一个人的品德。让我们严格自律，拒绝诱惑，做一个有道德的人吧，成功将会离你越来越近。板书：13、钓鱼的启示道德是（放鱼）勇实力非（留下

8、鱼）气践量拒绝诱惑