《赠汪伦》教学设计.doc

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1、《赠汪伦》备案教材分析：《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗，是唐诗中的“极品”，流传广，影响深。作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白。李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他。临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。诗中，“桃花潭水”和“踏歌声”，“将欲行”和“送我情”构成了一幅有声有色有形有情的写意画，这是令人刻骨铭心的画面，是非常动人而真挚的送别！教学目标：1、认识6个生字，会写3个生字。　　2、能有感情地朗读和背诵这首诗，体会诗中的真情实感。3、懂得珍惜友情。教学难点：通过有感情地

2、朗读古诗，体会诗情。教学过程： 一、激兴趣。1、小朋友们，喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，古时候啊，会吟诗的人被叫做“秀才”，“秀才”很了不起哦，人们都会尊重他们。你们中间有秀才吗？今天，我要先考考你们，看看哪些同学是今天的秀才。怎么考呢？做游戏！2、（课件一）看谁最聪明，能说出这行诗的上一句或下一句：牧童骑黄牛，（）。   （），早有蜻蜓立上头。谁知盘中餐，（            ）（），霜叶红于二月花。举头望明月，（）。 二、知诗人1、读完最后这句诗，你会情不自禁地想起哪一位诗人来？和老师一起来写写这位伟大的诗人的名字

3、，把他的名字刻在我们的心中。（板书：李白）2、认识李白吗？他是谁呀？你能介绍一下李白吗？ 三、晓背景。1、除了李白，今天我们还有认识另一个人——齐读他的名字（板书：汪伦），怎么才能记住这个“汪”字？你能用这个字说出哪些词来？认识汪伦吗？谁能给我们大家介绍介绍？2、一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们俩是怎样联系在一起的呢？谁能讲讲这两人之间的故事？（利用好拓展阅读）3、汪伦敬佩李白，想请他来自己的家里住一段时间，可两人又不熟悉，那时侯，没有手机，没有电话，怎么办呢？对呀，写封信呀！4、猜一猜：汪伦在信中都写了些什么？出示：“

4、先生好游乎?此地有十里桃花；先生好饮乎，此地有万家酒店。”（1）你知道汪伦的这封信是什么意思吗？汪伦向李白介绍了家乡哪两个吸引人的地方？如果你是汪伦，你会带李白去做些什么？（十里桃花——赏花；万家酒店——喝酒。饮酒赏花，人生乐事。）（2）后来呢？发生了怎样的故事？5、可是，天下没有不散的筵席，再好的朋友也有分别的时候啊。李白要走了，汪伦赶来送行，李白好感动啊，一首诗就脱口而出了。 四、解诗题。1、齐读诗题：你能用“赠”字组哪些词？“赠”什么意思？2、看到这个题目，你有什么问题要问？注意：想好你最想问的问题，再举手提问，一个同学只有一次机

5、会。3、通过预习，你明白了谁送谁？谁别谁？谁把什么送给了谁？怎么送？怎么别？4、李白赠送汪伦的诗里究竟写了些什么呢？ 五、懂诗意。1、自由读诗三遍，读准生字的字音。2、处理生字：舟（zhou）龙舟、小舟——小船乘舟——坐小船欲（yu）欲望——想、要踏（ta）踏步（动作）——轻轻地，有节奏地潭（tan）深潭、水潭——桃花潭3、把生字放入课文中再读，你能读出停顿来吗？动笔标出节奏来。4、“李白乘舟将欲行”（1）闭眼想像：一千二百多年前的一个春天，在安徽泾县的桃花潭边，桃红柳绿，村边的渡口前，诗人李白已经站上船头即将离去，眼前又浮现起了和好朋

6、友汪伦在一起的情景来。（2）猜一猜：李白会回忆起哪些情景来？（两人一起饮酒，一起游玩，一起下棋，一起登山，一起赏花，一起吟诗，一起垂钓，一起赏月，一起在乡间小道上谈天说地……）5、“忽闻岸上踏歌声”惊喜（1）船儿就要远行了，与好朋友在一起的情景似乎就在眼前，李白舍不得离去呀，他站在船头望着、望着……（2）猜一猜：李白在望什么？读到这里，你有什么问题要问？是啊，好朋友都站上船头了，汪伦才迟迟赶来。李白本是你汪伦请来作客的呀，可为什么李白走时汪伦你没有按时来送别呢？什么原因使他这么迟才来送行啊？诗中没有写，老师查阅了很多资料也没有查到。猜一

7、猜：可能会是什么原因？（可能汪伦今天有急事不能来；我猜想汪伦不愿意面对离别的伤感，于是约定不去送行，但最终还是来了。；我认为这又是汪伦的刻意安排，就象当初用“十里桃花，万家酒店”“骗”李白去一样；可能为李白准备礼物去了；可能为李白买酒去了……）李白望到了吗？（惊喜地、吃惊地）（3）讲句意：忽闻——忽然听到。闻——踏歌声——一边唱歌，一边用脚踏出节拍。试一试：踏着节拍唱《找呀找》（4）现在，你就是汪伦，你来送别老朋友李白，你会一边走一边唱些什么呢？你能编几句歌词，踏着节拍唱一唱吗？他们都舍不得离去！李白跳下船来，飞快地向汪伦奔过去，紧紧握

8、住汪伦的手，他把自己激动的心情，把自己的千言万语融成了一句话——6、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（1）说句意。（2）“千尺”有多深？桃花潭水真有千尺深吗？在这里是何意？桃花潭水深——汪伦送我的情谊深