《乞巧》各个环节提的问题（陈楚梅）.doc

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1、《乞巧》各个环节提的问题一、诗歌引入。你们读了许多经典的古诗名句，知道哪些和中国传统节日有关的古诗吗？二、解题质疑。1.看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？（板书：乞—气。）　2．你知道题目讲什么吗？三、了解作者。谁能告诉同学们你对诗人的了解？四、初读感知。  1.自读：（1）借助课文中的拼音，把古诗读通、读顺。2．正音。比一比，再组词。乞（）巧（）霄（）渡（）气（）夸（）宵（）度（）3．默读：结合注释、词典、联系上下文，理解词义。（想一想：你理解了哪个词、诗句的意思？诗歌在讲什么？）五、释词明义。1.你知道哪个词的意思？2.你能把词的意思连

2、起来，说说诗句的意思吗？3.谁能把诗句连起来说一说诗歌的内容？六、品句悟情。1．学习第一、二句。A．在这两句诗句中给我们提到一个什么传说和节日？B．谁能给我们讲一讲这个美丽的传说？2．学习第三、四句。从诗句中你知道“七夕”风俗是怎么样？古人在过乞巧节节日景象又怎样？从哪些词看出。七、想象意境：1.想象一下：她们会在哪儿穿，怎样穿？（神态、动作、心理活动）2.情景体验：穿针乞巧3.拍手打节、读《乞巧歌》。八、领悟感情：诗人写这首诗正要表达（那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿。）　　九、诵读积累。品读、评读、熟读成诵。十、课外延伸:1．默写古诗。2．写一篇2

3、00字左右的《读后感》。（写一写，你学习了这首诗之后的收获）。3．给家人讲讲《牛郎织女》的故事，欣赏《牛郎织女》的电视剧、戏剧等。