平行四边形边、角的性质.docx

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1、《平行四边形的性质1》说课稿一、说教材《平行四边形的性质》是华师大版八年级下册第十八章《平行四边形》中的第一节课．本节的主要内容是平行四边形的定义和平行四边形对边相等、对角相等的性质．平行四边形及其性质是本节的重点,又是全章的重点．纵观整个初中平面几何教材,它是在学生掌握了平行线、三角形及多边形等几何知识的基础上学习的．学习它不仅是对这些已有知识的综合应用和深化,又是下一步学习矩形、菱形、正方形及梯形等知识的基础,起着承上启下的作用．这一节是全章的重点之一，学好本节可为学好全章打下基础．教材加强了学生在教学过程中的实践活动，通

2、过学生用纸片拼剪、测量、旋转等方法来探索平行四边形的定义及平行四边形的性质．教材给学生自主探索留有很大空间，学生可以充分发挥想像，进一步加深对平行四边形的理解．二、说学情学生在学习本节内容前具备三角形全等以及图形旋转的知识．所以在本节知识的教学中要利用学生已的知识，将所学知识转化为三角形知识来解决，这样易于学生对新知识的接受．学生在小学已经学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识，在七年级掌握了平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生已经初步经历过观察、操作等活动过程，获得了一定的探索图形性质的活动经验，同时，在学习数

3、学的过程中也经历了很多合作过程，具有了一定的学习经验，具备了一定的合作和交流能力的基础．学生需在课前准备好：两个全等三角形，一个平行四边形模板，刻度尺、量角器、圆规、剪刀等．三、教学目标1.知识与技能目标：探索并掌握平行四边形的有关概念和性质．2.过程与方法目标： 知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转化思想；培养学生简单的推理能力和逻辑思维能力．3.情感与态度目标：感受几何图形中呈现的数学美；在进行探索的活动过程中发展学生的探究意识和合作交流的习惯．四、教学重难点教学重点：探索平行四边形的性质．教学难

4、点：平行四边形性质的理解．五、说教法、学法教法：老师启发、引导，学生自主探究、合作交流，多媒体辅助教学学法：学生通过合作交流来研究平行四边行的性质六、说教学过程：一、创设情境，导入新课   由学生欣赏生活中的图片引入新课 ，板书课题：平行四边形的性质。利用课件展示生活中的平行四边形，一方面可让学生认识到平行四边形在生活、生产中的应用，另一方面让学生在复杂的图形中认识平行四边形．从而激发学生的学习兴趣，导出课题．二、活动探究，合作交流利用课件可非常清楚地再现拼图的全过程，可帮助学生深刻地理解平行四边形的定义．使学生亲身参与数学研

5、究的过程，并在此过程中体会数学研究的乐趣．三、新知应用、巩固知识通过学以致用，拓展延伸，学生进一步理解和掌握了平行四边形的性质，实现了知识向能力的转化，让学生能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，同时训练学生“能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据”的意识．四、梳理反思、拓展延伸鼓励学生交流课堂实践、观察探索的经历、感受和收获，鼓励学生勇于进行自我评价，进一步培养学生的反思意识及总结能力．养成整理知识的习惯．五、作业根据学生的知识水平，分层布置作业，，来培养学生将所学的知识应用于实际之

6、中，做到学以致用．