彭慧二下数计划.doc

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1、学科教学计划（2013—2014学年度第二学期）科目数学班级二（1）班教师彭慧学校余东小学海门市教育局教研室编制原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本班共有学生61名。学生通过一年多的努力，大部分学生活泼好动天真烂漫，思维活跃，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种数学学习活动，有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但是他们对数学有着一定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识

2、，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）1．教学内容的选择方面数与代数领域，在学生已经认识百以内的数，并掌握了两位数连加、连减、加减混合运算和乘、除法口算的基础上，进一步学习万以内的数以及两位数加减两位数的口算、三位数加减两位数、三位数的笔算，探索并理解有余数的除法以及用竖式计算除法。通过这些内容的教学，能使学生基本掌握万以内的四则计算，丰富对万以内数的认识，进一步积累对基本数量关系的认识，提高用数学知识和方法解决简单实际问题的能力，在空间与图形领域里，内容比

3、较丰富，第二单元是时、分、秒的认识，第三单元是认识方向，第七单元在学生认识线段，认识长度单位厘米和米的基础上，进一步学习长度单位分米和毫米，这些教学内容涉及到方向的认识、图形的认识、测量等不同方面，有利于学生感受“空间与图形”领域的内容和现实生活的密切联系，激发学生“空间与图形”的兴趣，积累学习“空间与图形”的经验和方法；在统计和概率领域里，第八单元是数据的收集和整理，让学生初步体会统计的过程以及方法；在实践活动领域里，结合第三单元的学习，安排了《测定方向》，让学生利用方向板或指南针来判定方向，用语言描述物体的相对位置，结合数据的收集和整理安排了《了解你的好朋友》，让学生在实际的

4、统计活动中，进一步掌握数据的收集和统计的方法，感受统计的实际意义和价值。2．教学内容安排方面第一，教学内容的安排符合知识发生发展的线索，尊重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构；第二，把四个领域的教学内容采用小单元的形式交叉安排，一方面有利于不断激起并维持学生的学习兴趣，另一方面可以让各领域的教学内容相互支持，各种思想方法交叉应用；第三，把数学基础知识、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起，把知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。3．教材的重点：两位数加减两位数的口算、三位数加减两位数、三位数的笔算，除法的笔算及解决

5、问题。4．教材的难点：认识并使用常用的单位分米、毫米；能正确读写钟面上的时刻，认识八个方向以及平面图。本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1．使学生通过具体情境，掌握两位数加减两位数的口算、三位数加减两位数、三位数的笔算，会用竖式计算除法；能联系乘、除法的含义，应用学过的表内乘、除法计算解决一些简单的实际问题。使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，初步掌握读写钟面上的时刻；初步建立1分米、1毫米的实际长度表象，会用分米和毫米作单位测量线段或物体的长度；能判定方向，描述物体间相对的位置关系。2．使学生在教师的指导下，联系学过的数与代数、空间与图形、统计与概率的知识合方法从生活中

6、提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。使学生在用学过的乘、除法计算解决简单实际问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据需要解决的问题选择合适的已知条件；在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位合测量方法，使学生在统计、测量长度，进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，并在交流中更清楚地认识解决问题的过程和结果。3．使学生在教师的指导下，主动参与数学学习活动，增强对数学的好奇心，获得一些成功的体验，初步树立学好数学的信心。使学生在用学过的计算解决简

7、单实际问题、测量或估计物体的长度，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学活动过程的探索性和数学思考的合理性，使学生在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，初步养成发现错误及时改正的良好学习习惯。教学措施1．以学生的已有经验为基础，设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。2．努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，